资料摘要
学目的1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。2、认识符号“>”、“、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点1、认识符号“>”、“、“=”,知道它们的含义;2、掌握比较多少的方法。教学难点会用“>”、“、“=”表
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- 所属课文：动物乐园
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- 学校：大石桥市汤池镇中心小学
动物乐园教学活动设计方案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：动物乐园教学活动设计方案
正文
学目的
1
、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
2
、
认识符号“
>
”、
“
<”
、
“=
”,
知道它们的含义、
读法和作用,
并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
3
、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
1
、认识符号“
>
”、“
<”
、
“=
”,知道它们的含义;
2
、掌握比较多少的方法。
教学难点
会用
“>
”、“
<”
、
“=”
表示比较的结果。
教学准备
课件、实物投影。
教学过程:
一、创设情景,发现问题
1
、课件演示
:
动物乐园场景。
今天,
动物乐园要举行盛大的庆典活动,
小动物们都到动物乐园
帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只
?
2
、汇报交流。
(
5
只小白小兔,
4
只小小熊,
4
只小鹿,
3
只小猴子,
2
只小小
鸟)
3
、设疑激趣
:
来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?
那我们来比一比看。
:
可以把谁和谁作比较?怎么比
?
比的结果是什么
?
A
、独立思考。
B
、小组交流。
C
、全班交流。
②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:
和同样多、比
多、比少。
二、探究新知,解决问题。
1
、比较小小熊和小鹿的个数,认识“
=
”。(研究第一种情况)
(
1
)
图上有几只小小熊?几只小鹿?这两种动物,谁多?谁少?是怎么知道的
?
(我用数的方法来比较。鹿有
4
只,小熊有
4
只,所以鹿和小熊一样多。)
(
2
)学习等号
4
只,
小鹿也有
4
只,
我们就说小小熊和小鹿的只数同
样多,
4
和
4
同样多,要用什么符号来表示呢
?
课件出示
4=4
读
作
:
4
等于
4
(
3
)写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=
”。
(
4
)举例
:
除了
4=4
以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。看黑板上这些算式,你发现了什么?
(等号两边的
数一样)
“
两边相同用等号
”
。
2
、认识“
>
”、“
<”
(小兔和小猴比、小猴和小鸟比)(
1
)认识“
>
”。
①汇报。
把小猴子和小兔比,小兔子有
5
只,小猴子有
3
只,所以小兔子
比小猴子多。
②引出大于号。
5
比
3
多,在
5
和
3
的中间要用一个什么符号表示?等号行吗
?
“
我们把这个等号变一变,
”
课件动画演示等号变大于号
:
把等号
左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体
会到符号之间的联系)
③这个式子
5>3
怎么读
?
(
5
大于
3
)。用手势帮助我们记住大
于号,课件演示
:
把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“
大口朝左大于号
”
。
(
2
)认识小于号。5
比
3
多,用“
>
”表示,那么
3
比
5
少,应用什么符号表示
?
课件动画演示
:
把大于号转个
180
度就是小于号。
“<”
的名字叫什么?
(小于号)
这个式子怎么读
?
3<5
(
3
小于
5
。
课件
:
我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,
“
大口朝右
小于号
”
。
(
3
)写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写
“>
”、“
<"
。
三、练习与拓展。
1
、练习使用“<”“>”
1
)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?
请同桌交流
:
说一说几大于几?几小于几
?
课件逐一出示。
(
2
)引导发现
:
开口朝大数,尖尖朝小数。
①观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么?
②教师引导学生编顺口溜
“
大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝
左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号
”
。
(
3
)课件出示书第
13
页“填一填”。
学生独立填写,教师巡视,再讲评。
四、总结:
今天我们学了什么知识?有什么收获
?
五、作业:
“
刚才我们学***小,下课后大家观察一下我们的教室,
或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几
?
”
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5ygggwenku_8
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