7 喜爱音乐的白鲸教学设计方案是什么类型的资料？

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7　喜爱音乐的白鲸教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：7　喜爱音乐的白鲸教学设计方案

正文

喜爱音乐的白鲸

教学目标:

1、会认“鲸、顽”等13个生字,会写“召、唤”等8个字,正确理解“绝望”“援助”“奇迹”等词语的意思。

2、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性及白鲸得救的经过,初步学习抓住重点词语学习课文。

3、流利、有感情地诵读课文,体会音乐的作用,激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

教学重点:1、认识生字、理解词语。

2、抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。教学难点:读懂白鲸得救经过,练习简要复述。了解白鲸能够得救是个“奇迹”。

教学课时:两课时

第一课时:

教学过程:

一、导入

请大家边听音乐《蓝色的多瑙河》边欣赏一组图片(白鲸),并请同学来说说看对他们的了解。(白鲸又称贝鲁卡鲸和海金丝雀,是一种生活于北极地区海域的鲸类动物,以多变化的叫声与丰富的脸部表情闻名,通体雪白,生性温和。白鲸现存数量约10万头,十分珍稀。鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。)

原来,白鲸和我们人类一样喜爱音乐。今天的这节课,老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸,有兴趣吗?带上你的兴趣读读课题!(齐读课题)

二、初读课文,学习字词。

1、默读课文,并且将生字词在课文中画出来,按照生字表读准字音、认清字形。

2、幻灯片出示生字:召、唤、群、极、慌、挤、结、区(带拼音读、去拼音读、一字组3词展示)

(讲解过程的注意点:

召:“口”字旁,“口”指“嘴巴”、“进食”。“刀”指“餐刀”、“割肉”。“口”与“刀”联合起来表示“以餐刀为先导,引领嘴巴进食”,或“庖丁已将肉块切割完毕,点手儿示意食客们上前就餐”。多音字,zhào 号召、召唤;shào姓召。课文中“召唤”的意思:把人们唤来。

慌:“忄”旁,左右结构,右边是上中下结构,中间是亡,不要写成“”

结:多音字,jiē开花结果、结实 jié结实、打结、结合

区:多音字,qū山区、区别ōu姓区

顽皮:(1)贪玩爱闹,不听劝导(2)性情刁顽(3)指鱼甲的坚硬顽钝

奇迹:极难做到的、不同寻常的事情)

zhào wán hán jiānyìng yōu yǎqìqū

召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区

jīng jǐlièzáo zhèngfǔyuán zhǐ

白鲸脊背猎人凿开政府援助指挥

三、设疑,内容感知:

1、同学们,你们相信吗?正是白鲸喜爱音乐的这一特点,才使得一群白鲸脱离了危险,走出了死亡。

(出示课文最后一句话:白鲸终于得救了。)

自由读读这句话,读着读着,你的心中产生了哪些疑问?

整理总结问题:

为什么会遇险?

遇到了怎样的危险?

是怎样脱险的?……..

2、带着这些问题自由读课文并想一想:这些问题的答案分别在课文的哪几自然段?用是谁救了白鲸?不同的符号划一划与这些问题有关的语句,标注一下。

四、作业布置

1、完成《一笔好字》中的P -P ;

2、《同步练习册》第5课的第题;

3、熟读课文,想一想白鲸得救的经过,以及思考为什么说白鲸得救是个“奇迹”。

资料摘要

7　喜爱音乐的白鲸教学设计方案