《家》ppt配套的教案及板书设计

拿什么拯救你？

——名著导读《家》教学设计

【教学目的】 知识与技能：通过导读培养学生鉴赏小说的方法，激发阅读兴趣，进而自觉地阅读名著，树立良好的情感态度和审美情趣。 情感态度与价值观：1．使学生认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。

2．让学生懂得青春的美好，热爱青春，热爱生命，做自己的主人。

【过程与方法】通过阅读对比分析探讨的方法，提高阅读理解分析的能力。 【教学重点】 1、通过情节发现人物性格，通过性格分析提炼小说主题

2、理解小说深刻的时代意义

【教学难点】三位女性悲剧根源探讨。 【教学方法】诵读法、讨论法、点拨法、师生合作探究法 教学步骤：

一、导入新课：

在我们的心目当中，家是安全温暖的港湾，是美好和幸福的代名词。可是，在巴金的小说《家》里，青春美丽的女子无端丧命，积极热情的觉慧弃家而去……这究竟是怎样的一个《家》啊，它充溢着的都是压抑、痛苦、绝望、罪恶……

在这个20世纪20年代的《家》里，几位美好女性的悲剧尤其让人扼腕叹息……

二、分析鸣凤之死：

1、鸣凤的形象：

鸣凤是巴金在《家》中塑造最成功的一个形象之一,是中国现代文学史上一个光辉的女性形象。

鸣凤是高府的一名丫头，十七岁的鸣凤单纯、可爱，一出场，给人带来的就是一种美好悦目的感觉：

……一件蓝布棉袄裹着她的苗条的身材，瓜子的脸蛋也还丰润，在她说话的时候，脸颊上出现两个酒窝。……她闪动着两只明亮的眼睛天真地看着他们……

——花季的生命，有朦胧的希望，朦胧的寄托

2、鸣凤之死：

可是，这样一个美丽年轻的生命，在一个夜里，投入了冰冷的湖水，湮没在沉沉的黑暗里……

（观看视频鸣凤之死）

3、组织探讨：

（1）、一段花样的年华，就这样湮没在湖水中，让人遗憾。他如果时光可以倒流，让

觉慧在鸣凤投湖之前找到她，觉慧能救得了鸣凤吗？

A、他自身的身份（新式青年、封建少爷）与性格（反叛、软弱）的局限。

B、他追求五四进步思想，却没有完全与阶级意识（封建等级观念）脱离。

（高老太爷死时他为自己曾经的反抗行为内疚，他曾经做的那个思念鸣凤的梦）

——觉慧代表了一批在新的激发与旧的牵绊间无所适从的知识青年的形象，矛盾性使得觉慧这个人物形象丰满、有血有肉，有着独特的艺术魅力，同样，因为他的矛盾性，他是救不了鸣凤的。

（2）、或许，鸣凤还可以有其它选择，她也可以不自杀呀，例如，她可以逃跑，可以嫁给冯乐山，总之，可以不死。你认为呢？

A、她所处的环境、身份地位：在那个充满虚伪和罪恶的年代，她从小就生活在这个个传统的官僚地主家庭里，生活在这个黑暗王国的最底层，整日小心翼翼地过着劳累、卑微的生活。太太、老爷们的责骂对她来说是家常便饭。与觉慧的爱情，给她的生活带来一缕阳光，使她感受到了生命的欢乐。但是，在幸福快乐的同时，她无时无刻不感觉到恐惧与渺茫。因为，她知道自己是没有资格获取真正的幸福的。 B、她从小的教养：她是高家的婢女，不能抱怨、不能诉苦，对主家要顺受、忍从。她只是高家的私有财产。

C、她纯洁刚烈的性格：

她性情刚烈，心灵纯洁。她以一个丫头身份去爱一个“少爷”，她想追求自己的幸福。她不甘任人摆布，想求助别人摆脱厄运，当她明白她被嫁给冯乐山的悲惨命运已成定局时，她不甘受蹂躏、受糟蹋，宁肯去死。

鸣凤为什么不直接告诉觉慧真相呢?难道仅仅因为觉慧太忙而无心听其倾诉吗?不，而是因为鸣凤太痴太爱而不愿让他牺牲一切来救她，使她放弃了求生的希望，她又不愿意因为自己毁了觉慧的前程。作为一个贫苦、善良、美丽的婢女，鸣凤的爱充满了奉献精神。她的爱情的主要内容就是甘愿牺牲自己的一切，包括生命来保护自己所爱的人，而绝不愿意以牺牲他为代价，换取自己的幸福。最终，年仅17岁的她选择了投湖自尽。

——“所有的人都有明天,然而在她的前面却横着一片黑暗，那一片，一片接连着一直到无穷的黑暗，在那里是没有明天的。是的，她的生活里是永远没有明天的.”

鸣凤的死是必然的。

三、另外几位女性的悲剧：

除了鸣凤，小说里还有哪些美好的女子落下了悲惨的结局，让人痛惜不已？

（一）、学生谈一谈：

1梅芬病逝：梅和觉新青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母周氏在牌桌上有了意见，就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。梅不久出嫁，不到一年便守了寡。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。

（梅的美好）

2、瑞珏身亡：高老太爷死后，以陈姨太为首的封建长辈借口在家生孩子有“血光之灾”，强

迫瑞珏到城外去分娩。觉新明知是鬼话，却无力保护妻子，瑞珏于是搬到城外一个阴暗潮湿的院子待产。瑞珏难产，由于缺乏护理，最后在“明轩……救我……”的呼喊声中悲惨死去。

（瑞珏的美好）

（二）教师补充：

婉儿烧纸：婉儿没有死，为什么倩儿要给她烧纸钱？婉儿在鸣凤死了之后被迫嫁给冯乐山做了姨太太，她的心已死了，因而她关照倩儿给鸣凤烧纸钱的时候也给她烧些。也反映了当时的世态，；婉儿嫁了之后，生不如死，还能有谁会想到她呢。这是个吃人的社会。

板书：

鸣凤

──

阶级压迫的受难者

梅芬

──

封建礼教的牺牲品

瑞珏

──

封建迷信的殉葬者

四、小说中几位女性的悲剧告诉我们什么？

学生讨论后回答，教师指导点拨：

1、

封建制度、礼教对年轻生命的摧残，揭露、控诉封建大家庭、封建制度的罪恶

——封建制度吃人的本质

2、（小说里有一位女性是幸运的，她是谁？）小说中作者把琴塑造成一位接受新思想、向往自由平等、大胆追求个性解放、敢于反抗封建礼教的女性形象。琴的抗争，因卫道们的妥协和同盟军的支持，最终逃脱厄运。她成功了。

——敢于奋斗，不屈从环境和命运，才可能在旧制度崩溃时获得新生

3、与小说中的年轻人相比，我们生活在新的时代，我们是幸福的。

——珍惜我们今天的时代，热爱青春，热爱生命。

五、结语：

《家》讲的是一个青春的故事，在这个故事里，有过，有过屈服，有过悲伤，有过痛苦，也有过希望。它告诉我们，珍惜青春，珍惜美好！