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关键词：第一节　字音档案…教学设计第一课时

正文

字音档案

——汉字的注音方法

汉语的语音具有轻柔清亮、节奏鲜明突出、韵感强烈、调配灵活的特点，读来令人心旌摇荡。为汉字披上盛装，注上拼音，让它闪烁着神韵之光。直音法、反切法、注音字母、汉语拼音，我们的汉字正在发生着亘古之变。

现代汉语的语音明朗响亮，和谐协调。加上特有的“四声”声调，更增添了语音的抑扬顿挫。小学生语文课本中的大多数课文，读起来琅琅上口，顺畅协调，富有音乐美。

读着汉字，品着香茗，人生如斯，斯当同乐。品读语音之美，感悟文化之深。

耳听为虚——同音字和同音词

同音，汉语百花园中的一朵奇葩。有了同音，才有了“西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”的“清”“青”相借；有了同音，就有了“马娇珠汗落，胡舞白蹄斜”的“珠”“朱”暗和。语言便在这“借”“和”中闪烁着神奇的魅力。中国话，千姿百态，绵延亘古，奇幻无穷，美妙动听。说着中国话，望着古长城，耳畔响着黄河的涛声，这就是我们的人生。

迷幻陷阱——“误读”和“异读”

在安徽宿松西长江中有座小孤山，江南岸有一澎浪矶，当地民间取其谐音把它们叫做“小姑”、“彭郎”，并由此演绎出一段美丽动人的爱情故事。北宋文学家苏轼接过这个传说，在《题李思训画长江绝岛图》中写道：“舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”谐音的使用，于虚实参互中加浓了诗意。

读书看报，交谈聊天，我们往往会遇到一些本该这样而事实偏偏是那样读的一些字，由此还会造成“美丽的错误”。汉语中语音丰富多彩，同音方言易误读，两种读音成异读，“处处小心，时时在意”，读准字音，感受语音之美，体悟民族语言文化博大精深的内涵。

走进汉语语音迷宫，必有妙趣横生。

声情并茂——押韵和平仄

“大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙”，“小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛”，“小黄莺，高声叫，小朋友们齐欢笑”，充满天真童趣的儿歌把我们带进遥远的年代，重温那年少不再的岁月。那美妙的、琅琅上口、富有节奏感和跳跃感的童谣，再次让我们感受到语言之美。沿着小巷，诵着儿歌，手拿着唐诗宋词，行走于江南雨巷，回味着诗意的人生。

那些充满磁性音律的古诗词，你是怎样让我们这样神往的呢？

秦望山，在浙江绍兴，为这一带最高的山，因秦始皇登之以望海而得名。

首联的意思是，秦望山头，夕阳西下，一片苍茫景象，但是伤心已绝的人谁又有心思去抒写凄凉之情呢?

颔联的意思是，当代人没见过吴国被越国攻破的情景，所以勾践墓附近的百姓还时常传说着当年遭吴凌辱的往事。

颈联中的“复道”和“宫墙”都不是眼前实景，而是对越宫景物的想象，“复道”

义同《阿房宫赋》“复道行空，不霁何虹”中的“复道”。

尾联中“中原”和陆游《书愤》“中原北望气如山”中的“中原”一样，都是指被金人侵占的黄河流域。“烟树”“渺茫”含有收复难望之义。

“异读字”产生的原因? （1）由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。

古汉语中的某些字词要异读，是由于通用、假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所

致。

（2）方言造成的异读。

（3）由于误读造成的。

可汗

龟兹

单于

吐蕃

台州

丽水(高丽)

风光旖旎

怙恶不悛

锲而不舍

脍炙人口

铿/悭

砾/铄

葺/茸

晤/龉

蜃/赈

改错字

拌脚石

编篆

不径而走

布署

惨绝人圜

插科打浑

繁冗拖杳

纷至踏来

蜂涌而上

功亏一匮

国藉

鸠占雀巢

娇生贯养

淋漓尽至

伶牙利齿

貌和神离

明察秋豪

名列前矛

蘖根祸种

偏辟

人情事故

融汇贯通

手屈一指

戌边

贪脏枉法

叹为观之

兴高彩烈

眼花撩乱

一愁莫展

针贬时弊

直接了当

装祯

资料摘要

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