一起做游戏课件配套优秀教案设计

一起做游戏——玩一玩(第2课时)

一、学习目标:

1.通过游戏复习“>、<、=”的运用,表示两个数的大小关系。

2.能够从游戏中获取数学信息,能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。

3.在游戏中体验到用数学的快乐,激发学习兴趣。

二、重难点:

重点:会用20以内数的加减法来解决游戏中的问题。

难点:尝试寻找取胜策略。

三、教学准备:

PPT、扑克牌13套、两种纸

四、教学过程

1、热身游戏(3分钟):

口算接龙(10个10以内口算题)。

2、引入、游戏铺垫:

师:和你们一起做游戏真是太开心了,想不想玩更好玩的游戏呢?想玩的小朋友用坐姿告诉我。

(1)认识扑克牌(从顺序中感受A就代表1、花色与点数无关)

师:玩游戏前,我们得先认识一位新朋友,你们知道它的名字吗?

生:扑克牌

师:现在我要考考你们,认识这位朋友吗?

生:红桃5。

师:你们是从哪里看出来的呢?

生:因为扑克牌上写着5 / 扑克牌中间有5个红桃。

师:现在你们能认出这几位朋友分别代表了几吗?。

生:7、9。

师:以此类推,无论扑克牌的图案是什么,在今天的游戏中我们只需要看上面的数就可以了,是吗?(是)

师:看看这一组扑克牌,你们的亮眼睛有没有什么发现?

生:没有1,但是有A。

师:你的亮眼睛真会观察,关于这个特别的地方,你有什么想法?

生:可以用A代表1。

师:现在会认扑克牌的同学坐直告诉我。

师:你们通过仔细地观察发现了扑克牌的奥秘,晶晶老师太佩服你们了。

游戏一:复习“>、<、=”的运用

巩固找关键字的意识

能自己发现游戏漏洞,补充游戏规则。

师:除了认识新朋友,做游戏之前我们还需要了解些什么呢?

生:游戏规则。

师:你们真是会玩游戏的小朋友,今天我们要玩儿的第一个游戏是比比谁最大。

师:第一步,四人一组每个人抽出一张扑克牌。第二步,比较大小,并将自己的扑克牌放在这张纸上正确的位置。(全班一起读一遍)你们能不能通过读一读的方式,来提醒晶晶老师游戏规则里关键的字词呢。(再读一遍,生读师圈)

师:谁能解释一下,这些关键词告诉了我们哪些信息?

生:“四人一组”“一”告诉我们是第一步/一张,告诉我们只能抽一张/比较大小,比较的是大小,不是轻重,也不是高矮哦!)

师:现在开始游戏。

师:叮铃铃(时间到)哪位同学想展示你们小组抽到的牌,并说一说。(表扬认真倾听的孩子)

生:8大于7大于5大于4大于1

师:你们认同他们小组的摆法吗?

生:认同。

师:那我们将大于号反过来,又该怎么摆呢?(再请一个人)你们认同她的摆法吗?(读一读)

师:那么你们在游戏过程中有没有发现什么问题呢?

生:我和同桌摸到了一样的点数。

师:是呀,那遇到这种问题我们可以怎么办呢?

生:可以重新摸一次(谁重新摸一次,说完整)/可以用等号连接这两个数。

师:谢谢你们用智慧帮助晶晶老师将游戏规则补充完整了,真是严谨又善于思考的孩子。现在我们再用完整的游戏规则玩儿一次吧。游戏开始!

师:叮铃铃(时间到)迅速将自己的扑克牌收回信封,看看哪个大组最快?

师(总结):我们通过自己的思考将游戏规则补充完整后,游戏是不是更公平也更好玩儿了呢?把掌声送给自己。

游戏二:巩固20以内的加减运算、连加运算

能用20以内数的加减法解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。

师:晶晶老师发现刚才的游戏对于爱思考的你们来说,是不是太简单了?想不想赶紧开始第二个游戏呢?请用坐姿告诉我。

现在我们一起来看看第二个游戏“拯救行动”,拯救谁呢?先听晶晶老师讲一个故事,曾经有一片美丽的森林,那有一座充满了智慧的花园,花园每一朵花的花芯上都写着可爱的数,可是他们花瓣上的数都被邪恶的魔王吃掉了,这些花朵即将枯萎,只有一六班的小朋友们闯关成功,才能拯救他们,你们准备好了吗?

先来看看闯关的规则,晶晶老师读的时候,请你们听一听,有哪些关键的地方(老师示范读一次,学生跟着读一次,师同时圈出关键词):第一步:找到这张画着花朵的纸,观察花芯里的数是几?第二步:小组合作,每人认真思考讨论后选一张牌放在花瓣上。第三步:要求横着三个数相加的和等于竖着三个数相加的和。第四步:将算式记录在纸上空白处。

师:想想上一个游戏,我们是怎样拿出自己的那张牌的?现在有什么变化?

生:(引导回头看:刚才是随机抽,现在是认真思考讨论后选一张牌)

师:你不仅观察的很仔细,分析的也很正确,谢谢你。听明白的坐直。

师:现在谁能用自己的语言来帮我们解释一下第三个步骤,让其他小朋友也能听懂呢?

生:就是横着看,那一排的三个数相加的和等于竖着三个数相加的和。

师:你的解释真准确,听明白的坐直。还记得讨论时的要求吗?(小声讨论)

请管理员将扑克牌拿出来,开始游戏。

师:叮铃铃(时间到)

请两组学生展示。(先表扬,再纠错:1.忘记写连加的第一步

2.算错了

3.没掌握游戏规则)

师:叮铃铃(时间到),请每组的管理员将牌全部收到信封,并摆放在桌面右上角。

师:其实生活中还有许多这样有趣的游戏都包含了这样的数学知识,相信善于思考,乐于动脑的你,一定能用数学的眼光去发现游戏中数学的奥秘,你们有信心吗?今天你们又陪晶晶老师渡过了一堂愉快的数学课,下课!

注意事项:玩游戏时小声。每组选一个保管扑克牌的人。

备用句子:师:为了让游戏更好玩儿,游戏的难度要升级啦!同时,游戏规则会不会发生变化呢?我们一起来看看。

课后反思:本课努力去营造一种和谐、愉快、轻松的学习氛围,使学生在观察、操作、讨论、交流中,不但习得了分类的知识技能,还获得了良好的情感教育,使知识与技能,情感、态度与价值观,有效地融为一体。

不足之处:课堂教学语言应再生动丰富,讲解应该简而精,对多媒体教学手段还应再熟练掌握。总之,本节课的设计遵循教材的意图及编写思想,教学设计符合学生的年龄和心理特点,充分安排做一做、分一分的数学活动,虽然低年级学生在合作、讨论、交流的方法上还不够有序、高效,但充足的学习材料,调动了学生的学习兴趣,培养了学生的数学意识。