20 故宫教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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20 故宫教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：20 故宫教学设计(第一课时)

正文

20、故宫

教学目标:

1.认读“矗、湛、缭、阁、恒”5个生字,会写“玲、珑、凤、矗”等8个生字;理解“乐声悠扬、奇花异草、奇珍异宝”等词语。

2.指导学生朗读课文,了解课文主要内容,体会作者对故宫的赞美和热爱。

3.指导学生默读课文,把握课文的写作思路,增强学生的口语交际和图示表达能力。

教学过程:

一、导入新课

同学们,在北京市中心有一个东方最大的宫殿———故宫。它是明清两代的皇宫,是一座无与伦比的古代建筑杰作,也是世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。今天,就让我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿,去感受故宫的美。

学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。

二、检查预习

1指名让学生说出自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。

(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……)

2根据板书指名读相关的自然段。

正音,学习生字词。

(1)齐读:玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟

壮丽、奇珍异宝。

(2)学生谈自己对词语的理解。

三、自主阅读,梳理课文,理清脉络。

1快速浏览课文,把握文章的结构特点。

(课文是按照“总起———分述———总结”的顺序行文的。) 2按照课文的行文结构分段。

第一部分(1):简明地写了故宫的位置、名称、历史。

第二部分(2—9):详细地描述了故宫的建筑。

第三部分(10):简略介绍了故宫的文物。

第四部分(11):对故宫的历史价值做出了高度的评价。

四、学习课文的第一和第四部分。

1默读,思考:第一自然段讲了哪几层(故宫的位置、名称、历史。) 2读最后一段,谈谈最后一段和中间两段的联系。

(把第二部分讲到的“故宫的建筑艺术”和第三部分讲到的“室内的珍贵文物”这两部分概括起来,指出它们“构成了一座永恒的文化殿堂”)

3小结这两部分在课文中的作用。

(总起、总结)

五、拓展延伸

熟读课文,参照第二和第三部分的语句,完成课本课后练习的第2题。

一、复习引入

1听写生词。

2回忆课文的条理,并说说第一部分和第四部分的主要内容和作用。二、细读理解

1默读第2—9自然段,思考下列问题。

(1)默读第二自然段,边读边画示意图。同桌交流示意图。

(2)小组读第二自然段,讨论段意。

(这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还介绍了远眺整个故宫所看到的景象。)

(3)抓住句子中的数据谈体会。

(4)抓住重点词语谈体会。

(玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一……) (5)交流昨天完成的课后练习。思考课文重点介绍了什么宫殿? (太和殿是故宫的主殿———最大的殿堂,格外辉煌壮丽。)

(6)学生研读5、6自然段。选择感兴趣的内容,设计导游词。

(7)小组内交流导游词。

(8)指名导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。

(9)评价导游。

小结:第二部分(2—9)详细地描述了故宫的建筑,是按空间顺序来介绍的。

2齐读第10自然段。想象故宫中有哪些珍贵文物、奇珍异宝?

3总结:2—10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫?(建筑和文物。)

三、总结拓展

1找出赞美故宫的语句。

2谈谈读了课文,故宫给你留下怎样的印象?印象最深的地方是什么?

3总结:读了这篇课文,我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的:故宫———永恒的文化殿堂、人类的共同财富!

资料摘要

20 故宫教学设计(第一课时)

20 故宫教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：20 故宫教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？