20乡下孩子教学实录

乡下孩子

第二课时

【课时目标】

1.在初步理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文。

2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。增进孩子对诗歌的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会诗歌的韵律美,意境美。

【教学过程】

一、复习导入

师:上节课我们初步学习了《乡下孩子》这篇课文,你从哪些地方感受到了乡下孩子的快乐?请同学们打开课文再美美地读上几遍。二、精读品味,体验感悟。

(一)、现在你就是诗中的孩子,你什么时候最快乐?学生自由发言,引导学生抓住重点词句品读感悟,理解课文内容,相机指导朗读。

可以不按小节顺序,而是根据学生的发言出示语段,在学生品读感悟的基础上,概括出乡下孩子的特点和所抒发的感情。

1、随机出示语段:第一小节。

(1)依偎在妈妈怀里很快乐。“欢唱的黄鹂”,意思是说孩子像黄鹂一样活泼欢乐。

想象具体情境:夏天的夜晚,月亮下面,你依偎在妈妈的怀里,你会像小黄鹂一样唧唧喳喳叫个不停。你会说些什么呀?

说学校里好玩的事,唱新学的儿歌……

此时此刻,你就是妈妈眼中——欢唱的黄鹂。

(2)伏在爸爸的背上很快乐。“盛开的野菊”,意思是说孩子像野菊一样漂亮可爱。

回忆幼年时被爸爸背着的情景。当时你是怎么想的,怎么做的?

此时此刻,你就是爸爸眼中——盛开的野菊。

(3)小结:第一小节表现了乡下孩子的天真可爱,抒发了乡下孩子享受亲情呵护的快乐。

(4)指导朗读。

(5)想象一下,你是爸爸妈妈眼中的什么呢?

快乐的天使、初升的太阳、淘气的小鬼、听话的猫咪……2、随机出示语段:第二小节前四行。

(1)自由自在地玩耍很快乐。

“捉蝴蝶”“编故事”,把身边的小动物编进故事,具有丰富的想象力。

你小时候有过这样的体验吗?

(2)“含草叶”“吹歌曲”,游戏中体现出孩子的心灵手巧。

(3)小结:这两句诗表现出乡下孩子的聪明伶俐,抒发了乡下孩子玩耍的快乐。

(4)指导朗读。

3、随机出示语段:第二小节后四行。

(1)帮父母做事很快乐。

“挖野菜”、“逮小鱼”反映出乡下孩子的勤劳能干;“撑圆了”、“乐坏了”等词富有童趣,可从中咂摸出劳动的滋味。

(2)小结:这两句诗表现出乡下孩子的勤劳能干,抒发了乡下孩子劳动的快乐。

(3)指导朗读,可以读得俏皮一些。

4、第三小节。

(1)在阳光下生活、在田野中成长很快乐。第三小节是对全文的总结:乡下孩子在大自然的怀抱里享受到无穷乐趣,茁壮成长。

(2)指导朗读,读出对乡下孩子的赞美,读出对农村生活、对大自然的向往。

(二)课件出示课文题图。用自己喜欢的方式有感情地朗读整首诗,如合作读、表演读(加些表情、动作)等等。

三、拓展延伸

(一)指导仿写。

1、乡下孩子的童年生活多么快乐。假如你来到阳光下,来到旷野里,你还想做些什么呢?

指名说出自己的想法。指导学生用第二小节的句式说话。

如:“采一束野花,能扮演美丽的公主”或“采一束野花,引来了勤劳的蜜蜂”……

2、课件出示图画。看看图上的小朋友在做些什么,然后补充句子。

割一把青草,——。

拔两根萝卜,——。

3、展开想象,动笔写话。

可以写捉蚂蚱、挖蚯蚓、摸小虾、掰棒子、拾稻穗、放风筝、翻跟头等等。

(二)成果展示。

1、让学生读后写到黑板上。

2、评一评谁的语言最有诗意。

句式、字数上的要求可以宽松一些。创编诗歌,既加深了对课文的理解,又丰富了词汇,培养了学生的想象力。

【课堂作业新设计】

1.填空

欢唱的()动听的()盛开的()

美丽的()金色的()乡下的()

2.选择合适的字填空。

串片只头篮朵条

一()菊花一()黄鹂一()小鱼

一()小猪一()草叶一()野菜

3.按课文内容填空

(1)捉()蝴蝶,能编织()。含(),能吹出()。

(2)挖()野菜,撑圆了()。逮()小鱼,乐坏了馋嘴的()。

【板书设计】

20乡下孩子

像“黄鹂”“野菊”(可爱)

捉蝴蝶吹小曲(聪明)

挖野菜逮小鱼(能干)

阳光下旷野里(成长)