练习三多媒体教案及点评｜教案在线预览

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练习三教学目标:1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。 2、能利用两位数乘两位数(有进位)的乘法,解决日常生活中的简单问题。教学重点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。教学难点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。教法:引导法学法:练习

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-05-24 07:45:00

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练习三多媒体教案及点评

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关键词：练习三多媒体教案及点评

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练习三

教学目标:

1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。 2、能利用两位数乘两位数(有进位)的乘法,解决日常生活中的简单问题。教学重点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

教学难点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

教法:引导法

学法:练习法

教具:课件,小黑板

学具:练习本

教学过程

一、基础练习

1、口算。

(1) 20×10 30×20 40×30 400×30 (2) 13×20 15×10 18×30 120×40

2、计算。

(1)32×23 26×42 要求:

提倡多样化计算方法。

展示各种计算过程,学生汇报。

9 提问说明每一层计算的算理;发现问题,即使纠正。

(2) 2 4 5 2 4 6 ×1 3 ×3 1 ×2 2 要求:

1)用竖式计算,格式规范; 2)同桌之间互相交流。 3)展示个别同学计算过程。 4)出现问题,及时评讲。

二、专项练习

1、出示计算题:54×36 要求:学生独立完成;

同桌之间互相交流,检查;

提问学生,说一说计算中遇到什么问题,要注意什么;抽选部分学生的计算过程进行评奖。强调连续进位时的处理方法。 2、课文第1、5题。

第1题:这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算,再从中发现规律。

第5题:是两位数乘两位数的乘法计算,由学生独立完成,然后同伴之间互相检查、交流,最后全班交流订正。

3、利用上题所发现的规律,这算一算。 12×25和16×25 根据发现的规律,得出: 12×25=300 1200÷4=300 16×25=400 1600÷4=400

接着再让学生完成课本第6题的第(2)题。 4、总结谈话。

着重总结两位数乘两位数的计算程序,注意点。三、巩固练习小黑板的作业。

关于本教案的常见问题

Q：练习三多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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