成数教学设计方案｜教案在线预览

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成数教学设计【教学内容】成数(教材第9页内容)。【教学目标】1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。【重点难点】1.成数的理解。2.成数的计算。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】【情景导入】农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省

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所属课文：成数

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2018-04-26 11:35:00

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学校：温州市瓯海区南白象第一小学

成数教学设计方案

未知

2018-04-26 11:35:00

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关键词：成数教学设计方案

正文

成数教学设计

【教学内容】

成数(教材第9页内容)。

【教学目标】

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

【重点难点】

1.成数的理解。

2.成数的计算。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

【情景导入】

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)

【新课讲授】

1.介绍成数的含义,会把成数改写成分数,百分数。

(成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答)

教师板书:

成数分数百分数

二成十分之二20%

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

(1)出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,

今年用电多少万千瓦时?

(2)分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350×(1-25%)=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)

方法二:350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=262.5(万千瓦时)

3.基础练习。

某市2012 年出境旅游人数为15000 人次,2012 年比上一年增长两成。该市2011 年

出境旅游人数为多少人次?

4.回顾反思

(1)这两道题在解决方法上有什么不同?

(2)解决有关“成数”问题要注意什么?

【巩固练习】

1.判断题。

(1)增长一成半就是增长15% 。

(2)一月份用电250 千瓦时,二月份比一月份节电二成,二月份用电量是250×20% 。

(3)某县今年蔬菜比去年增产四成,这里的四成是把去年的产量看作单位“1”。

2.解决问题。

(1)李阿姨家今年的棉花因虫害严重,比去年减产了一成,去年的产量是450 千克。

李阿姨家今年的棉花产量是多少千克?

(2)文化小学有学生1200 人,只有一成五的学生没有参加意外事故的保险。参加了

保险的学生有多少人?

【课堂小结】

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

【板书设计】

成数

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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