资料摘要
成数杨敏澜一、教学目标：1.知道成数的含义，知道他们在生活中的简单应用。2.在理解成数含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生应用知识解决实际问题的能力。二、教学重难点：教学重点：理解成数的含义，并能进行应用。教学难点：在理解的基础上与百分数建立联系，正确解决问题。三、教学准备：PPT课
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- 2018-04-23 15:43:00
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- 学校：绵竹市齐天学校
成数ppt课件课堂实录
未知
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关键词：成数ppt课件课堂实录
正文
成
数
杨敏澜
一、教学目标：
1.知道成数的含义，知道他们在生活中的简单应用。
2.在理解成数含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点：
教学重点：理解成数的含义，并能进行应用。
教学难点：在理解的基础上与百分数建立联系，正确解决问题。
三、教学准备：
PPT课件
四、教学过程：
（一）、复习导入：
1.孩子们，前面我们学习了购物时的打折销售，知道了打几折就表示十分之几，也就是百分之几十。你们能完成下面的练习吗？
（出示练习）
2.孩子们可真会学，在学习了打折之后，老师在课下又收集了几条信息，其中有个数学知识不是特别明白，你们能找出来吗？（成数）
3.谁能帮我解释一下？（各抒己见）
4.我们今天就一起来研究成数。（板书）
（二）、课堂新授
1.出示课件：
请孩子们自学课本第九页，了解什么是成数，完成题单。
2.汇报。（板书）
小结：成数：表示一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十，通称成数
3.那现在老师就来考考大家。
（出示填空）
4.你们真厉害，谁能说说成数、分数、百分数之间有什么关系？
小结：成数、分数、百分数之间能互化
5.那现在我们就一起来解决有关成数的实际问题。
6.出示例题，齐读题。（完成题单）
小组合作，完成题单，交流讨论。
7.同学汇报。
8.通过刚才的解决问题，请孩子们想一想；
怎样解决成数的实际问题？
小结：解决成数应用题时，要把成数改写成百分数，然后按照解决百分数应用题的思路和方法来解决问题。
9.孩子们最近几年，我国兴起了旅游热潮，这是某市出境旅游人数的统计，你们能独立解决吗？
（出示例题）
10.汇报交流。
11.交流讨论。
1.这两道题在解决方法上有什么不同？
2.你认为解决“成数”问题应注意什么？
小结：理解成数的含义
找准单位“1”
成数问题转化成百分数问题
（三）、巩固训练。
1.填一填。
（1）“一成”是十分之（
），改写成百分数是（
）% （2）“二成八”是十分之（
），改写成百分数是（
）% （3）“三成三”是十分之（
），改写成百分数是（
）% 2.判断：
1.“半成”就是50%
（
）
2.一月份用电250千瓦时，二月份比一月份节电二成，二月份用电就是250 ×20%
（
）
3.去年收入50000元，比前年收入增长3成，前年收入为50000 ×（1 －
30%）
（
）
3.解决问题。
某电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成，去年生产电视机120万台，今年生产电视机多少万台？
（四）、课堂小结。
孩子们通过这节课的学习你有什么收获？
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 15:43:00
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