4.找拱形教案3

六年级科学《找拱形》教学设计

教学目标：科学概念：

1、圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，可以承受很大的压力。

2、生物体构造中存在着拱形结构。

3、生活中有许多拱形结构的应用。

过程与方法：

1、用已有知识对弧形结构承受力的特点作合理的解释。

2、发展观察、联想和逻辑推理能力。

3、用画力的方向让学生的思维显性化。

（说明：教师在课堂上不仅要给学生提供活动表象的东西，更要引导学生在感知基础上对表象进行想象、联想、再造，并与逻辑思维的方式结合，并且能够表达出来。用画图的方式有助于学生隐性的思维显性化）

情感态度与价值观：

1、关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；

2、体验科学与技术结合的乐趣。

教学准备：

教师准备：完整的乒乓球1个；剖成对半的乒乓球3个；裂开的半个乒乓球1个；鸡蛋2个；演示课件；重物。

学生准备：记录单；剖成对半的乒乓球1个；

教学过程

一、课前游戏

几个人手牵手围成一个圈，每个人都努力向外退，能走开吗？

几位学生做游戏

学生试着对游戏中的现象做出解释

通过游戏暗示学生圆形可以把力相互抵消掉

，为后面解释圆顶形受力原理埋下伏笔。

二、导入

（出示圆顶形物品、建筑图片）要想了解它们与拱形是否有联系，我们要从哪些方面去研究？

学生回忆拱形结构的形状和承受压力的性能

明确学生关于“判断是否是拱形结构”的初始想法。

三、研究圆顶形、球形承受压力的特点

1 ．观察圆顶形物品：它们形状有什么特点？

2 ．（提供拱形条）这些物体为什么做成圆顶形，它们承受压力的能力如何？我们用什么方法可以了解？

（提供四份半个乒乓球）

3 ．你们能否解释一下圆顶形承受压力的特点？

4 ．两个半球形可以组合成一个球形，球形与拱形会有什么联系？

5 ．我们还能列举出哪些类似拱形受力特点的形状？

观察发现圆顶形与拱形的异同点，推测它们之间的关系。

实验：把几个相同的拱形拼成一个半圆形。

学生通过实验发现圆顶形物体能承受较大的压力。

学生在理解圆顶形可以看成是若干拱形的结合的基础上解释圆顶形的受力原理。

学生尝试解释球形承受压力的特点。

学生列举类似拱形受力特点的形状。

帮助学生为自己的初始想法寻找足够的证据并在此基础上作出科学合理的解释。

四、塑料瓶形状的分析

1 ．（出示塑料瓶）这是生活中非常常见的塑料瓶，它的形状设计哪些地方包含有类似拱形的结构？

2 ．你们能否根据我们这节课的学***时的经验推理一下设计成这些形状的目的？

学生观察塑料饮料瓶各部分的形状，找出其中的拱形结构。

学生根据已有知识经验推理塑料饮料瓶形状的设计意图。

在进一步寻找证据，作出解释的过程中发展自己原有的认识。

五、生物体中的拱形

我们研究了人工设计的物体。在自然界的生物体（比如人体、动物、植物）中存在着拱形结构吗？

学生例举生物体中的拱形结构。

通过列举与分析，使学生对于生物体的概念认识有了新的发展与建构。

六、小结

研究了拱形之后，你有什么感想？

学生尝试总结本节课的学习收获。

检验学生原有认识的发展。