成数教案教学设计｜教案在线预览

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百分数的应用——认识成数西溪坪中心完小周军一、教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。二、教学重点和难点理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。三、教学过程设计(一)复

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所属课文：成数

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2018-04-19 11:10:00

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学校：张家界市永定区西溪坪街道办事处西溪坪中心完小

成数教案教学设计

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关键词：成数教案教学设计

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百分数的应用——认识成数

西溪坪中心完小

周军

一、教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。

2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

二、教学重点和难点

理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。

三、教学过程设计

(一)复习准备

（1）90的20%是多少？（2）60比90少百分之几？

（3）10比6多百分之几？

(二)提出问题、合作探究

1．电脑出示例题：商场里每台电视机的进价是1800元，售价加两成，每台电视机的售价定为多少元？

2、导入成数的含义。

师述：什么是成数呢？在五年级我们学过“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10％。

(1)口答：

“三成”是十分之(

)，改写成百分数是(

)。

“三成五”是十分之(

)，改写成百分数是(

)。

（2）七成

二成五

五成相当于百分之多少？

3、讨论解题方法：

售价加两成是什么意思？求售价应先算出什么？

还可以怎样算?学生交流解题思路。

方法1：1800×20%=360（元）先算二成是多少元

1800+360=2160（元）

方法2：1800×（1+20%）

=1800×120% =2160(元)

思考：哪一种方法好些？

也可以用这种方法算

4．自主探究：

例2曹庄乡去年产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减产一成五，今年大约产棉花多少万千克？

(1)学生读题，理解题中的数学信息。

(2)减产一成五是什么意思？

(3)学生独立解答，指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。

板书： 37.4×(1-15％) =37.4×0.85 =31.79(吨) 答：今年产棉花31.79万千克。

5．巩固提高。

王大爷的这块地去年产玉米4050千克。看今年的长势，有望增产一成，预计今年可产玉米多少千克？（三）、练习

1、一种计算机现在售价是7320元，比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元？

2、某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份产水泥销量是多少吨？（四）、课堂小结。

关于本教案的常见问题

Q：成数教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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