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成数教案3｜教案在线预览

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关键词：成数教案3

正文

《成数》教学设计

教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社

内容来源：小学六年级数学（下册）第二单元

主题：成数

课时：共5课时，第2课时

授课对象：六年级学生

设

计

者：汤晓聪/中牟县商都路小学

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

（1）从学生已有的知识和生活经验出发，让学生用原有的知识经验分析探索折扣的含义。

（2）引导学生理论结合实际，应用折扣的含义解决实际问题。

（3）通过对方法的探索、分析、比较和总结，培养学生思维的灵活性和抽象概括能力。

（4）通过动手操作，让学生体会解决问题策略的多样性。

（5）通过练习，巩固单位“1”的量、分率、分率对应量的等量关系。

2.教材分析

教学用书中有关本课时的教学目标是：会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。

3.学情分析

学生已有的知识基础: 学生以前学过百分数及求一数的百分之几是多少的应用题的解法、将百分数改写成成数。 4.学习目标

1、明确成数的含义。能熟练地把成数写成分数、百分数。 2、正确解答有关成数的实际问题

5.评价任务

1、通过课堂上学生的交流，展示检测目标一的达成。

2、通过练习检测目标二的达成。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

．教师谈话

上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究商品价格问题

评价要点

动态修改

环节一

一、创设情境，引自学与研讨

入新课。

环节二、

小组讨论交流，探索图形特征。

加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思。

学生说出教师表扬，出示课本情境图。

1.观察这幅图，图中的售货员和经理正在讨论电视机的售价问题。他们在说什么?你了解到教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）

说不出，教师介绍。

哪些数学信息? 学生自主计算，教师个别指导。

师：“几成”是人们生活中的数学语言，“一成”表示10％，二成表示20％，三成表示30％。题中加二成就是按进价提高20％后作为零售价。

解决成数和百分数问题，关键是要理解题同学们，今天解决了生活中关于成数问题。成数问题的解题思路意，确定谁是单位“1”和方法与前面学习的百分数问的量，看单位“1”的量是已知的，还是未知的。然后，找出所求问题和已知数量、百分数之间的关系，再选择是直接列算式还是用方程解答。

环节三、

学生用本节课解释应所学知识解决生活用，巩固中的实际问题。

新知。

教学反思：

启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

题是一样的，所不同的是题中的百分数用成数表示。分析刚才解决的两个问题，谁能说一说有什么不同的地方?

把数学知识从课外移入课内,开阔了学生的视野,丰富了课余知识。

能正确解决生活中的实际问题。

资料摘要

成数教案3

成数教案3

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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