资料摘要
合并同类项教学设计（人教版）七年级上册教材分析 合并同类项是整式脚尖的基础，其根据是加法交换律、结合律及乘法分配律，是从具体数字运算发展到代数运算的转折点，是今后进一步学习不可缺少的知识。因而，合并同类项是初中数学中必须要掌握的重点内容。学情分析学生已学会了有理数运算，掌握了单项式、多项式的有关
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构建知识体系和应用教案评析
未知
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关键词：构建知识体系和应用教案评析
正文
合并同类项教学设计（人教版）七年级上册
教材分析
合并同类项是整式脚尖的基础，其根据是加法交换律、结合律及乘法分配律，是从具体数字运算发展到代数运算的转折点，是今后进一步学习不可缺少的知识。因而，合并同类项是初中数学中必须要掌握的重点内容。
学情分析
学生已学会了有理数运算，掌握了单项式、多项式的有关概念等知识，在此基础上进一步学习同类项、合并同类项。虽然所教班级的学生受基础知识和思维发展水平的限制，抽象概括能力不强，但学生上进心强，有强烈的好奇心和好胜心，初步养成了与他人合作交流、勇于探索的良好习惯。
教学目标
（1）知识与技能
1、了解同类项的概念，能识别同类项；
2、学会合并同类项，并知道合并同类项所依据的运算律．
（2）过程与方法
让学生经历观察、分析、归纳的的过程，进一步培养学生的“分类”“整体”“方程”的数学思想。
（3）情感、态度、价值观
1、积极营造亲切和谐的课堂氛围，激励全体学生积极参与教学活动。
2、进一步培养学生团结协助、严谨求实的学习作风和勇于创新的精神。
教学重、难点
重点：同类项的概念，合并同类项的定义和法则；
难点：会合并同类项。
教学过程设计与分析
在这堂课的教学中，采用“以学为主”的设计模式。根据学习任务、学生分析和教学目标，采取以下的教学流程：创设情境—建构新知——例题板演——模仿练习——归纳小结——当堂检测。通过教师引导讲授和学生归纳，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
情景导入
周末，点点一家要外出游玩，爸爸、妈妈和点点各自选了他们要吃的东西：（图片见ppt) 点点该怎么和售货员说？ 有八只小白兔，每只身上都标有一个单项式，你能根据这些单项式的特征将这些小白兔分到不同的房间里吗？（无论你用几个房间）
2228n -7ab 3abab
26xy 5n -3xy -ab
为什么这样分房间？他们都有怎样共同的特点？
什么是同类项？
见ppt 由问题引导学生对事物进行分类，从而引出单项式中的分类
引导学生将这几个单项式进行分类，从而引出同类项定义
根据生活实际回答问题
新课
知识点1 根据所学内容进行分类，并归纳同类项定义
练习
强调同类项与系数无关，
与字母的排列顺序无关。
引导学生进行简单的整式加减运算
自主作答，理解同类项定义
知识点2 4鸡+2鸡=？
4兔-1兔=？
如果将鸡、兔分别换成a、xy又该怎么计算呢？
定义：合并同类项
合并同类项法制
6xy-10x-5yx+7x +5x
22 归纳总结合并同类项法则
例题
指导学生该如何进行合并同类项，需要注意什么
找学生完成
经过指导独立完成例题
巩固提升
1、
(1) 3x-8x-9x (2) 5a2+2ab-4a2-4ab (3) 2x-7y-5x+11y-1 抢答
23m316n12、已知：
xy
与 xy
34是同类项，求 m、n的值 .
活动
总结
作业
小组各处同类项组成整式，并找其他小组解答
本节课你有什么收获？
课本练习1、2、3、4 根据设定活动提高学生的兴趣
组内完成合作
学生各抒己见
学生课后完成
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