有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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人教版七年级数学（上）第一章有理数1.4.2 有理数的除法（2）自主学习、课前诊断一、温故知新 1. 计算下列各题：①（-12）÷3=___,②(-45)÷(-12)=___. ③2.计算：549； ④. 60.3③(-30)÷(-45)=___.④-2.5÷58=

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-10 09:56:00

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学校：五台县第二中学校

有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录

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2019-06-10 09:56:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录

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人教版七年级数学（上）

第一章

有理数

1.4.2 有理数的除法（2）

自主学习、课前诊断

一、温故知新 1. 计算下列各题：

①（-12）÷3=___,②(-45)÷(-12)=___. ③

2.计算：

549； ④. 60.3③(-30)÷(-45)=___.④-2.5÷58=___. 上面的计算运用了什么法则？

2.在小学分数中的分数线相当于_____,分子是_______数，分母是_______数. 二、设问导读

阅读课本P35-37完成下列问题：

1.问题解决

问题1.阅读例6，思考归纳：

有理数的分数化简与小学的分数化简最大的不同点是什么？相同点呢？

问题2.阅读例题7 每一步是在做什么？运用了什么法则？总结有理数乘除混合运算的步骤.

问题3.小数和带分数在乘除法运算中应如何处理? 三、自学检测：

1. 化简下列分数：

①162； ②1248；

①(12411)(4)；

②(24)(2)(115).

3.下列计算是否正确？为什么？

29313=29÷（-1）=-29.



互动学习、问题解决

一、导入新课

二、交流展示



学用结合、提高能力

人教版七年级数学（上）

第一章

有理数

一、巩固训练

计算： ①

(12311)4；

②(0.75)54(0.3)；

③2721449(24)；

④(3)(31)(11524)3；

⑤

5(12417)5(24)7；

⑥

113418432. 二、当堂检测

④

412(12)2；

（2）(0.33)(13)(11).

三、拓展延伸

1.下列结论错误的是（）

A、若a,b异号，则ab＜0，ab＜0. B、若a,b同号，则ab＞0，ab＞0. C、ababab . D、aabb. 2.若a0，求aa的值.



课堂小结、形成网络

______________________________________________________________________________________________________

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录