22 虎门销烟国家获奖教案

冀教版义务教育课标实验教科书三年级上册第22课

虎门销烟

第二课时

执教者:谷杨单位:石家庄市卓达小学

一、【教材分析】

《虎门销烟》讲的是1839年6月3日,民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的事。全文按事情发展顺序可分三部分学习:首先是鸦片给中国人民带来的深重灾难,以及前去虎门观看销烟的人群和林则徐销毁鸦片的决心,接着是销毁鸦片的过程,最后讲鸦片被全部销毁以及虎门销烟的意义。本课教学目标将在年段教学目标、本册教学目标和本单元“典范人生”专题教学目标的综合指导下确定,引导学生了解林则徐虎门销烟的壮举,学习他坚决抵御外敌,维护民族尊严的崇高品质与爱国情怀。同时,引导学生树立正确的世界观和人生观,远离毒品,珍爱生命。此外,还要学习课文通过神态、动作、语言、心理描写来刻画人物的写作方法,以上即是本课的教学重点。而本课的教学难点则是这篇课文内容距今较久远,学生不易理解,需引导学生在预习时查找背景材料,方能跨越历史障碍,更好地理解文本,孕育情感。

二、【学情分析】

三年级的学生已有了良好的感悟、理解文本的能力以及语言表达能力,对于刻画人物的写作方法以及排比的修辞手法也已熟知。在本课学习中,学生可能遇到的困难是这篇课文内容距今较久远,不易理解。因此,教师需引导学生在预习时查找些背景材料,同时课上通过观看电影片段、倾听录音等信息技术手段,帮助学生跨越历史障碍,更好地理解文本。此外,要引导学生抓住关键词句品读文章,想象画面,激发情感。

三、【教学目标】

1.了解林则徐虎门销烟的壮举与伟大意义,学习林则徐坚决抵御外敌,维护民族尊严的崇高品质与爱国情怀。

2.学习通过神态、动作、语言、心理描写来刻画人物的写作方法。

3.欣赏词句,用“先……接着……再……”表示顺序的词语说一段表示动作的话。

4.体会排比修辞手法与感叹号的表达效果。

5.树立正确的世界观和人生观,远离毒品,珍爱生命。

四、【教学准备】

1.学生准备:查找本课背景资料;观看电影《林则徐》和大型历史文献巨篇《世纪中国》中的《破碎的山河》;熟读课文。

2.教师准备:设计导学案,制作教学课件。

3.教学环境与设备:多媒体设备。

五、【教学过程】

(一)复习导入,温故知新

上节课,我们穿越时空的隧道,走进十九世纪的虎门,认识了中国近代民族英雄——林则徐!今天我们继续来学习震惊中外的——“虎门销烟”。题目向我们交代了——地点和事件。虎门销烟的时间是——1839年6月3日。是谁在虎门销毁鸦片?人物:林则徐。有了时间、地点、人物、事件,谁能用一句话概括课文的主要内容?(生答)那这节课我们就继续学习虎门销烟这一事件发生的起因、经过和结果(板书)。

[设计意图:通过复习导入,引导学生抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六大要素学习文章内容,温故知新。]

(二)虎门销烟发生的原因——鸦片给中国人民带来的深重灾难

1.同学们,林则徐为何要销毁鸦片?对鸦片你有哪些了解?(生答)

(出示幻灯片)看,这种娇艳的花叫罂粟花,美不美啊?美!可人们却称它为“魔鬼之花”,因为在罂粟花凋谢后果实能制成丑陋不堪的毒品鸦片,俗称大烟。人一旦吸食非常容易上瘾,并很难戒除。长期吸食鸦片,就会面黄肌瘦、骨瘦如柴、精神颓废,甚至导致死亡。

[设计意图:通过对比美丽的罂粟花与人们吸食鸦片后面黄肌瘦、骨瘦如柴的图片,使学生直观感受罪恶的鸦片给人们带来的的危害,奠定了感情基础。] 2.书中是怎样记录鸦片带来的危害的?

(出示幻灯片):“鸦片给中国人民带来了深重灾难:有多少中华儿女沦为“东亚病夫”,又有多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散!多少中国的白银,就这样装进了洋人罪恶的腰包!”谁想谈谈自己的理解?

引导学生通过“东亚病夫”一词,感受鸦片给中国带来的耻辱。通过“卖儿卖女”和“妻离子散”感受鸦片使无数家庭支离破碎的不幸。通过“罪恶”一词,感受洋人为了赚钱不择手段、罪大恶极!

那同学们在读这句话的时候,应该读出什么样的语气?(对鸦片和洋人的痛恨)。所以文中用了两个感叹号表达对鸦片的——痛恨,那大家一起读出对鸦片与洋人的痛恨吧!(生齐读)

“多少……多少……多少……”,这是什么修辞手法?(排比)那通过这个排比句,你读懂了什么?(生谈感受)读出自己的感悟吧。

[设计意图:引导学生品读关键词句,想象场面,同时体会排比修辞手法与感叹号的表达效果,感受鸦片给中国人民带来的深重灾难及人们对鸦片与洋人的痛恨。此外,在有感情地朗读中进一步升华情感。]

(三)前去虎门看销烟的人们兴奋的心情和林则徐销烟的决心

1.鸦片带给中国人如此深重的灾难,该不该销毁?(该)因此,当人们听说林则徐要在虎门销毁这祸国殃民的鸦片时,心情怎样?(兴奋)

(出示幻灯片)默读一、二自然段,用“——”画出表现人们兴奋心情的词语或句子。(班内分享交流)

(1)引导学生通过神态描写——“笑嘻嘻”体会老爷爷的喜悦之情。同时,让学生带着笑嘻嘻的表情去读这句话,体会通过神态描写就能体会到人物内心的兴奋与喜悦。

通过对不同年龄阶段人物的动作描写——“捋着胡子、挥着拳头、钻来钻去”体会这是件振奋人心的大喜事。同时,让学生带着动作体会着读,感受通过动作描写就能体会人们内心的兴奋与激动。

通过语言描写——大声地喊:“要销毁洋鬼子的大烟了,快去虎门滩看哪!”可以体会到孩子们的兴奋不已。所以这句话用了一个什么标点来表达内心的兴奋?——感叹号!指名读,通过语言描写感受小孩子按捺不住的兴奋的心情。

通过神态、动作、语言描写就让我们感受到了人们的兴奋。那我们在写作时,也要融入神态、动作、语言描写来刻画人物。那你们能否通过朗读传达出人们兴奋的心情?(能)接下来,带着表情与动作,分组分角色朗读,传达出老爷爷、小伙子、孩子们兴奋的心情。

[设计意图:引导学生通过文中的神态、动作、语言描写感受去虎门看销烟的人们兴奋的心情。引导学生写作时,也要融入神态、动作、语言描写来刻画人物。] (2)引导学生品读“长途跋涉”、“夏日骄阳”、“人流如潮”等词语,想象画面,体会即使路远、天热、人多,也不能阻挡人们观看销烟的热情和内心的喜悦。

“不怕……不怕……不怕”,运用了什么样的修辞手法?(排比)三个不怕让你体会到了什么?(生谈感受)读出自己的感悟吧。

[设计意图:引导学生品读课文的关键词,想象路远、天热、人多的场面,同时体会“不怕……不怕……不怕……”排比修辞手法的表达效果,带着感悟读,感

受任何困难都挡不住虎门销烟带给人们的兴奋与喜悦之情,感受人们对林则徐虎门销烟的支持。]

(3)林则徐销毁鸦片的坚定决心

面对纷涌而来的人们,此时此刻,林则徐的心里是怎么想的?(生答)“不管有多大的危险,不管遇到多少困难,我都要把收缴来的鸦片统统销毁!”这是什么描写?(心理描写)透过他心里的想法,你感受到了什么?(生答)那你读出林则徐销烟的坚定决心与爱国情怀吧!

[设计意图:通过对林则徐的心理描写,感受他销毁鸦片的坚定决心与心系国家、人民的爱国情怀。]

(四)销毁鸦片的过程——大快人心

1.林则徐不仅是这样想的,也是这样做的。只听林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了。那鸦片到底是怎样被销毁的呢?谁来读一读书中对销烟过程的描述?(生读)

这里面有几个表示销烟顺序的词语,你找到了吗?(先……接着……再……)这三个表示顺序的词清楚地告诉我们销烟过程分几步?(三步)第一步是什么? (生答),我们可以把它概括为:倒海盐。第二步呢?(生答)我们可以把它概括为:扔烟土。那你知道为何要把烟土切成四瓣吗?(引导学生了解这样做的目的是更加彻底地销毁鸦片)那第三步呢?(生答)我们可以把它概括为:倒石灰。而生石灰遇盐水会发生化学反应,产生高温从而销毁鸦片。正如书里所写:“不一会儿池子里翻来滚去,一团团白色烟雾向上蒸腾。”

你看,通过“先……接着……再……”这样表示顺序的词就让我们清楚地了解了销烟的三个步骤。那谁能用“先……接着……再……”这样表示顺序的词语说一段表示动作的话?(生练习说话)

[设计意图:通过“先……接着……再……”让学生了解销烟的三个步骤。同时,让学生用“先……接着……再……”这样表示顺序的词语说一段表示动作的话,真正做到了学以致用。]

2.倒海盐、扔烟土、倒石灰,这是对工人销烟的什么描写?(动作描写)那从工人销烟的动作,尤其是扔,让你感受到了什么?(生答)

[设计意图:通过对工人销烟的动作描写,体会人们对鸦片的深恶痛绝!]

3.眼看祸国殃民的鸦片被销毁,人们什么反应?书中是怎么写的?(生答)——“今天,林则徐当众销毁洋人的鸦片,怎么能不叫人兴奋?虎门滩上,围观的群众欢呼着,跳跃着。”想不想来看看当时的情景?(播放虎门销烟的视频)。

销毁鸦片的过程真可谓大快人心啊!现在,让我们通过朗读把群众看销烟时的兴奋劲儿读出来。(生齐读)

[信息技术使用及分析:通过视频观看虎门销烟的过程,直观感受虎门销烟的大快人心。]

4.这时传来了林则徐对外国商人铿锵有力、掷地有声的严正警告。播放录音:“现在,你们看到了吧!我大清政府禁烟决心已定,且百姓拥护。望你们从此做些正当生意,如果再走私鸦片,你们将自投罗网。”什么是铿锵有力、掷地有声? (生答)林则徐为什么要铿锵有力、掷地有声地说?(生答)那你读出自己的感受吧。(老师指导学生朗读,读出林则徐对外国商人的震慑与抵御外敌,维护民族尊严的决心!)让我们一起铿锵有力、掷地有声地来读!(生齐读)

[信息技术使用及分析:通过录音深切感受林则徐对外国商人的震慑以及抵御外敌,维护民族尊严的决心]

(五)虎门销烟的结果——鸦片被全部销毁,有重大历史意义

1.有了林则徐销烟的坚定决心与百姓的热切拥护,销烟的结果怎样?(生答)——“销烟持续了23天,200多万斤鸦片全部销毁,林则徐虎门销烟的壮举,在中国历史上写下了光辉的一页!”这么多罪恶的鸦片全部被销毁,你想说什么?(生谈)

[设计意图:了解了林则徐虎门销烟的壮举与伟大意义,通过畅谈感受,激发学生学习民族英雄林则徐坚决抵御外敌,维护民族尊严的崇高品质与爱国情怀。同时,使学生树立正确的世界观和人生观,远离毒品,珍爱生命。]

2.师配乐总结:

虎门销烟,“销”去的不仅仅是鸦片,还“销”去了洋人的威风,“销”去了外国侵略者的嚣张气焰;虎门销烟,“销”出了中国人的志气,“销”出了中国人抵御外敌的决心!这一壮举,向全世界表明:中国人民是不可欺侮的!同学们,让我们铭记抵御外敌的民族英雄(出示林则徐图片)——林则徐!学习他维护民族尊严的爱国情怀——(生齐读林则徐爱国名言)苟利国家生死以,岂因祸福避趋之——林则徐。中华民族从古至今,爱国英雄辈出,精忠报国的岳飞,收复台湾的郑成功,舍身炸碉堡的董存瑞,抢险救灾的解放军、逆火而行的消防员。他们跟林则徐一样将个人生死祸福置之度外,杠起爱国的旗帜,挺起了民族的脊梁。虽然在座的你们年龄还小,但你们是中国的未来和希望。让英雄的精神在我们血液中流淌,让爱国的情怀在我们心中传递!

[信息技术使用及分析:在大气磅礴的音乐中,老师用极具感染力的语言为本课做总结与拓展,既烘托了气氛,又激发了学生向英雄致敬、学习的爱国情怀。]

(六)作业(幻灯片出示)

作业超市:

1.爱做手抄报的你,以《珍爱生命远离毒品》为主题办一份手抄报;

2.爱讲故事的你,把《虎门销烟》的故事讲给别人听。

3.爱读书的你,读一读人物传记《林则徐》。

三项作业任选其一,回家后请用心地完成。下课!

[设计意图:使学生选择自己感兴趣作业的完成,进一步加深对林则徐与虎门销烟事件的理解,升华情感。]

六、【板书设计】

虎时间:1839.6.3

地点:虎门滩

门人物:林则徐——爱国御敌排比

销

起因:深重灾难神态

动作

事件经过:大快人心语言

烟心理

七、【附录课文】

22. 虎门销烟

1839年6月3日,天刚蒙蒙亮,广州城里就沸腾了。人们纷纷拥上街头,老爷爷笑嘻嘻地捋着胡子,小伙子兴奋地挥着拳头,孩子们在人群里钻来钻去,大声地喊:“要销毁洋鬼子的大烟了,快去虎门滩看哪!”

虎门离广州城大约有五十多千米的路程。一路上,人流如潮。人们不怕长途跋涉,不怕夏日骄阳,不怕人多拥挤,一齐向虎门滩涌去。

虎门临近大海。在海滩的高处,人们挖了两个五十米见方的池子。池子的前面有一个涵洞直通大海,后面有一条水沟。池子周围搭了几个高台。钦差大臣林则徐端坐在高台上,心想:“不管有多大的危险,不管遇到多少困难,我都要把收缴来的鸦片统统销毁!

结果:全部销毁

销烟开始了。林则徐一声令下,一群民工先把一包包海盐倒入水中,接着把烟土切成四瓣,扔进水池。等烟土泡透了,再把一担担生石灰倒进池子里。不一会儿,池子里翻来滚去,一团团白色烟雾向上蒸腾……

看着眼前的一切,人们不禁想起了鸦片给中国人民带来的深重灾难:有多少中华儿女沦为“东亚病夫”,又有多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散!多少中国的白银,就这样装进了洋人罪恶的腰包!今天,林则徐当众销毁洋人的鸦片,怎么能不叫人兴奋?虎门滩上,围观的群众欢呼着,跳跃着。

正在这时,传来林则徐对外国商人的严正警告,那声音铿锵有力、掷地有声:“现在,你们看到了吧!我大清政府禁烟决心已定,且百姓拥护。望你们从此做些正当生意,如果再走私鸦片,你们将自投罗网。”外国商人听着,连声称是。

就这样,在林则徐等中国官员的监督下,经过了二十三天,二百多万斤鸦片全部销毁。林则徐虎门销烟的壮举,在中国历史上写下了光辉的一页。