成语故事PPT配套优秀教学设计内容

人教版2001课标版小学语文三年级上语文园地二成语故事

《闻鸡起舞》教学设计

【设计理念】

把语文园地二“成语故事”设计成一节群文阅读课,是以议题为依托,以粗读略读为手法,以分享阅读感悟为核心,以探索发现为乐趣的阅读教学。

首先,为了让学生感受阅读乐趣和引发对成语故事特点的一些思考,阅读文本经过精心选择,为学生搭建横向比较的桥梁;其次,合理使用信息技术手段,引入平板电脑、有效的资源包,作为学习的辅助工具,有效促进师生、生生、生与文本之间的交流,帮助学生更好的阅读、理解、交流、感悟,提高学习效率;最后,通过渗透阅读策略,让学生在阅读中学会阅读方法,在阅读实践中选择、分析、整合信息。

【教学目标】

1、阅读理解《闻鸡起舞》,抓住成语故事的主要内容,引导学生会讲这个成语故事。

2、了解成语故事的特点,拓展成语故事的阅读积累。

3、知道只有勤奋刻苦,才有可能成功的道理。

【教学重点】

会通过抓住成语故事的主要内容,快速积累成语故事。

【教学难点】

体会成语故事都是通过人物的典型事件揭示深层含义的特点。【教学过程】

一、导入:

同学们,听说大家最近在读成语相关的书,我们来做个小游戏好

吗?抢答请先举手。

第一回合:(信息技术ppt)

看大屏幕:根据关键词猜成语

(1)父亲禾苗拔出揠苗助长

(2)盒子宝珠归还买椟还珠

(3)小刀过江宝剑刻舟求剑

2、第二回合:

我要加大难度了,根据提示猜成语,敢挑战吗?

(4)这个成语里有两种动物,其中一只是百兽之王,比喻依仗别人的势力欺压人。(狐假虎威)

(5)这个成语里有两种武器,分别属于进攻武器和防守武器,这个成语形容说话前后抵触,不一致。(自相矛盾)

4、第三回合:再加大难度,仔细观察,看沙画猜成语((信息技术:视频)

过渡语:让我们走进语文园地二——成语故事,再来学习一个成语故事——闻鸡起舞。(齐读课题,板书课题)

二、新授:

(一)初步阅读,了解内容。

1、读成语故事,思考:主要写了什么?

请大家自由的读一读这个成语故事,要读准字音,读通句子,读不出来的字圈出来,查字典。边读边想这个成语故事的主要内容是什么?(1分钟)

大家有不认识的字吗?

(1)没有。那谁来说一说,成语故事的主要内容是什么?

(2)有。哪个字?谁来帮助他?

想一想,这个成语故事主要写了什么?

预设:《闻鸡起舞》主要写了晋朝的祖逖树立报效祖国的远大理想,和好友刘琨一起坚持勤学苦练,最后成为大将军的故事。

同桌互相说一说。

2、读课文,思考:祖逖是个怎样的人?

1、请大家按要求进行学习。(指名读学习要求)

学习要求:

(1)先边默读边勾画思考:祖逖是个什么样的人?从哪看出来的?

(2)然后再到小组里学习:

A、在小组里交流自己的看法,梳理小组同学的意见

B、阅读观看平板导学本(信息技术)里关于祖逖的微课资料,拓展学生对祖逖的了解。

C、小组分好功准备汇报

时间4分钟

3、小组汇报

预设:有远大理想志向、胸怀大志、不怕吃苦、坚持不懈、奋发努力

我们来读一读这段话:从此以后,无论是凛冽的寒冬,还是炎热的酷暑,无论是刮风,还是下雨,一听到鸡叫,他就立刻起身练武。4、小结:现在如果请你再来综合评价一下祖逖,你能说说他是个什么样的人吗?

5、现在能不能说说“闻鸡起舞”这个成语什么意思?

预设:闻鸡起舞:听到鸡叫就起来舞剑练习武艺,形容有志之士奋发努力。

想不想把这个故事讲出来?

6、学生练***板电脑里边的动画视频帮助讲“闻鸡起舞”这个成语故事。(信息技术:平板里边的动画)

请大家打开平板,进入导学本,找到《闻鸡起舞》视频,根据动画提示,用自己的话练习讲一讲《闻鸡起舞》这个成语故事。

7、学生展示讲“闻鸡起舞”

(三)深入学习,巩固拓展

这个成语故事通过人物的典型事例来揭示成语的深层含义。想不想再来读几个这样的成语故事?

(信息技术:平板电脑里的阅读资料)

请按照学习要求学习(指一人读要求)

学习要求:

(1)到平板导学本中找到三个成语故事阅读资料(牛角挂书、韦编三绝、悬梁刺股),按照学习单自学。

(2)到小组里交流,小组内选一篇文章画“√”,形成一致意见,填好学习单,注意要用关键词记录,用平板拍照上传。(信息技术)

(3)根据动画提示讲这个故事

(4)小组分好工汇报

时间5分钟

2、学生组学

3、全班汇报(小组为单位汇报)

(四)总结提升,激励读书

1、观察板书,通过学习,你有什么收获?

预设:

(1)只有勤奋刻苦,才有可能成功。

(2)这些成语故事都是通过人物的典型事例揭示深刻含义的。

(3)这些名人的故事都流传下来形成了一个成语。

过渡语:是的,成语是汉文化的一大特色,是汉语言独有的约定俗成的一种固定的语言形式,我们来看一段微课了解一下成语的特点。

2、看微课(信息技术),拓展对成语的了解

三、总结:希望同学们运用方法,读更多的成语故事,在阅读中学习古人智慧,提高自己。

板书:

语文园地二成语故事

人物事件深刻含义《闻鸡起舞》祖逖鸡叫练武

《韦编三绝》孔子多次磨断书绳

《牛角挂书》李密牛角挂《汉书》勤奋刻苦《悬梁刺股》孙敬头发拴房梁

苏秦锥子扎大腿

成语故事(一)

韦编三绝

孔子到了晚年,喜欢读《周易》。

春秋时期没有纸,字是写在一片片竹简上,一部书要用许多竹简,必须用熟牛皮(韦)绳子把这些竹简编联在一起才能阅读。平时卷起来放着,看时就打开来。《周易》文字艰涩,内容隐晦,孔子就翻来覆去地读,这样读夹读去,把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。

即使读到了这样的地步,孔子还是不满意,说:“如果我能多活几年,我就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

“韦编三绝”形容读书刻苦勤奋。

成语故事(二)

牛角挂书

书生这般勤奋?"李密认识杨素,从牛背上下来参拜。杨素问他读的是杨素于是和他交谈,觉得很惊奇。回

什么,他回答说:"《项羽传》。"

后来李密还成为瓦岗寨农民起义军的首领。

成语“牛角挂书”比喻读书勤奋,学习刻苦。

成语故事(三)

悬梁刺股

汉朝的孙敬刻苦好学,每天一早就起来读书,直至深夜。因为疲劳瞌睡,会不知不觉地打起盹来,他就把绳子的一头拴在屋梁上,一头系在自己的头发上。这样以来,如果打盹,头皮就会被扯疼。他后来终于成为有名的政治家。另外,战国时的苏秦在游说秦国失败后,回到家里发愤学习,每当晚上读书读得疲倦打瞌睡时,他便用锥子刺自己的大腿,直至鲜血淋漓。这个成语形容人刻苦读书,坚韧不拔的精神。他后来终于成为战国时期著名的外交家和谋略家。后人将两人的事迹合在一起,用“悬梁刺股”形容刻苦自学。

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