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平行四边形教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：平行四边形教学设计一等奖

正文

平行四边形

九亭第二小学袁洁

教学内容：

九年义务教育课本数学五年级第一学期P59-61

教学目标:

1.通过用两条互相平行的透明色带的交叠活动认识平行四边形。

2.通过自主学***行四边形、长方形、正方形的特征，以此培养归纳、总结的能力。

3.在互动学习中培养合作交流的情感以及小组合作意识。

教学重、难点：

认识平行四边形，知道正方形、长方形、平行四边形三者的关系。

教学过程：

一、复习引入：

1.出示长方形色带，复习长方形的特征：对边平行、对边相等、邻边垂直。

2.提问：从长方形的一组对边上各取一条线段，这两条线段互相平行吗？

【设计说明：复习旧知，为后面的探究做好铺垫，并引发学生的求知欲】

二、探究新知：

1.两条长方形色带交叠，看看能交叠出什么图形呢？

2.观察这两个四边形的每一组对边有怎么样的位置关系？

3.板书图形，按一定的顺序标上字母，提问：这个四边形的哪两组对边分别平行？

4.引出平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

5.揭示课题：这节课我们就一起来学***行四边形的知识。（板书课题：平行四边形）。

6.介绍：平行四边形可以用符号“□”来表示，那刚才这个平行四边形ABCD就可以记作：□ABCD，读作：平行四边形ABCD。

7.判断它们是不是平行四边形？

8.找一找图片中的平行四边形。

9．自主学习：

（1）自学课本P60

（2）交流汇报：

①有（

两

）组对边，每一组对边都是互相（平行）的，且长度

(相等),这种图形叫做(平行四边形)。

②对边互相(平行),且长度(相等);邻边互相(垂直),这种图形叫做(长方形)。

③对边互相(平行),且长度(相等);邻边的长度也(相等);四条边的长度都(相等);它是特殊的(平行四边形),叫做菱形。

④对边互相(平行),且长度(相等);邻边互相(垂直),且长度也(相等);四条边的长度都(相等),这种图形叫做(正方形)。

10.同桌合作:探究平行四边形、长方形、正方形三者间的关系。

正方形是特殊的长方形;长方形和正方形都是特殊的平行四边形。

用集合圈来表示的话,其实就是这样的:

正方形长方形

【设计说明:通过不同层次的数学探究活动,学生形成对平行四边形的认识以及理解平行四边形、正方形、长方形之间的关系,并了解了菱形。在这个学习过程中,提高学生的探究能力,积累认识图形的经验。】

三.练习巩固,加深理解。

1.填空

长方形的四个角都是(),两组对边分别()且();正方形的四个角都是(),四条边都();正方形是()的长方形,长方形是()的平行四边形。

2.判断

(1)一组对边平行的四边形是平行四边形。

(2)平行四边形都是长方形。

【设计说明:通过练***行四边形的理解,巩固所学知识。】

四.课堂总结

师：通过了这节课的学习，你学习到了什么新的知识？

板书设计：

平行四边形

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 B C

AB∥DC AD∥BC 用符号“ □ ”表示记作：□ABCD

资料摘要

平行四边形教学设计一等奖