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《圆明园的毁灭》教学设计

海北路小学高春艳

【教材简析】

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

选编本课的意图是,引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

【设计理念】

这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时可以以情激情,以读激情,以景激情,以史实激情,特别是要重视以读激情,充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书,交流课前搜集的资料,运用多媒体课件,把学生带入创设的情境中,引导他们把最感兴趣的景观想象出来,并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭,更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学目标】

1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

【教学重点】

让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。

【教学难点】

1.圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

2.文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

[教学时间]第二课时

【教学内容】

精读、品读,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。

【教学过程】

一、复习导课,奠定情感基调

1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。

板书课题:让我们举起写字的手,一起写下课题:“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。ppt1

一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了! ppt2.3

被英法联军的熊熊大火毁灭了!板书“毁灭”ppt4

齐读课题:圆明园的毁灭

2.上节课,我们初读了课文,初步感知了课文内容,相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙,我们再来读一读:

大屏幕出示词语:ppt6

举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁山乡村野平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色诗情画意风景名胜天南海北奇珍异宝不可估量二、走进开头,读文引发质疑

这节课,让我们再次走进文本,细细地阅读课文,进一步了解课文内容:

1.请同学们打开书,迅速翻到第二十一课,读一读课文第一自然段。

2.这段中哪个词,让你印象深刻?它是什么意思?板书:不可估量

此时,你的内心是一种什么滋味?

(悲痛、愤怒、伤心……)

3.我们来读读这个开头,把你的心情读出来。(指名3人读)

你现在最想知道的是什么?

(圆明园被谁毁了?被怎样毁掉了?圆明园为什么会被毁掉?圆明园被毁之前是什么样的?)

4.课文最后一段,就回答了同学们的问题。

三、学习结尾,感受被毁之耻

1.请同学们听老师读课文第五自然段,画出最让你触目惊心的词语。

2.哪些词语让你触目惊心?

(凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩……)

3.删词换词。(体会这些词语的表达效果,感受侵略者的残暴与野蛮。)

(1)分别读这两段话。

(2)换掉或删除一些词语后,有什么不一样?谈自己的感受和理解。

(3)简介当时的背景。ppt12

4.我们来看一段录像(播放火烧圆明园的录像)。

看完录像,一定有一种情感什么充满着你的胸膛,是什么情感? (屈辱、愤怒、痛恨……)

5.请带着你此时的感情,读一读最后一段。(指名1人读)

四、昔日辉煌,更添被毁之痛

1.为什么英法联军毁了一座圆明园,就会激起我们这么大的愤恨,那么大的怒火?这就是2、3、4自然段告诉我们的。

2.小组合作:出示ppt(出示阅读提示)

请大家一边读,一边思考,要静心、专心读书。

3.小组展示汇报

第二自然段(小组展示)

(1)这句话是介绍圆明园什么的?板书:布局

(2)如果让你带着自己的理解和感受来读这段话,你会强调哪些词语?(举世闻名、众星拱月)知道这两个词语的意思吗?说说看。

举世闻名:举,全。全世界都知道。形容名望极大。

众星拱月:群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。(ppt,看圆明园的分布构成)

各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围,是多么壮丽的景观!

(3)哪位同学查过资料,知道圆明园的面积有多大?

圆明园的总面积350公顷,占地约5200亩。(提前让学生写书上) (4)假设我们的学校大约占地十亩,大体估计一下,圆明园相当于我们多少个学校?

圆明园的面积相当于我们500多个学校那么大。这是多么壮观宏伟啊!带着这样的感受,我们一起来读读课文第二自然段。(齐读第二段)

第三段:(教师讲解)

(1)如此气势恢宏的圆明园里,有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢?(板书:建筑)快速浏览课文第三自然段。

(2)这段内容比较长,我们可以分成三层来学习。(讲解说明方法)

(3)你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、小巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗?一边读一边在头脑中想象画面,你就会读进去,读得更好。

男女生对读。

(4)下面,我们在结合图片,一起来背一背。

(5)漫步园内……ppt

第四段:(补充介绍)

(1)圆明园内不但有建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。板书:文物

(2)指名读

(3)从这个阶梯图我们可以看出,圆明园在经历的300多年的时间里,收藏了数不清的名人字画和奇珍异宝。让我们来看几个例子。

(4)ppt,补充资料

(5)关联词语合并句子。

五、美毁对比,拓展引发深思

1.总结。是啊,多么恢弘,多么美好的圆明园!如果它完好无损地保存着,我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜,它被英法联军掠走了,搬去了,毁掉了……

2.几个没有。

圆明园的毁灭是——学生齐读:祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

3.废墟图。

圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧,咸丰皇帝无奈,只好带着慈禧等仓皇逃跑了。

焚毁圆明园的前几天,英法联军列队入城,清军士兵夹道而跪。法联军两次洗劫圆明园。

4.革命先驱李大钊这样痛心的说——

法国大作家雨果这样评价——

5.在风雨中伫立了150年的废墟,还有圆明园里残留的柱,书写着150年的耻辱。

6.同学们,我们在看看题目。题目是《圆明园的毁灭》,课文中为什么还要用大量的篇幅写昔日的辉煌呢?板书:

7.作业:以“勿忘国耻,振兴中华”为主题,写写学完这篇课文后的感受。

板书设计:21.圆明园的毁灭

布局

建筑勿忘国耻

不可估量文物振兴中华