诗经·采薇（节选）教学设计范文

春夜喜雨

一、导入:

同学们,在上这几课之前我想请同学们欣赏一首音乐。带着这首好音乐,我么一起走进今天的课堂,希望在这几课上,同学们都能有一个好心情。(出示课件1)

今天,我们来学习杜甫的《春夜喜雨》(板书)这是什么体裁?几言?明确:五言律诗。(出示课件2)

二、走近杜甫(出示课件3)

杜甫(712-770)字子美,我国历史上伟大的现实主义诗人,唐代巩(今河南巩县)人。他的作品显示了唐由盛转衰的历史过程,因此被称为“诗史”,他亦被称为诗圣。有《杜工部诗集》。即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》等,在历史的长河中,他的诗有1400多首被保留下来,在中国古典诗歌中备受推崇。

三、研读新课:

1、一读诗歌正其音:

下面我们一起欣赏朗读《春夜喜雨》。(出示课件4)

2、写作背景和思想基础: (出示课件5)

这首诗是诗人晚年(公元761年)定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。

提问:同学们首先看题目,这四个字中哪一个字体现作者的思想

感情?教师明确:“喜”字,“喜”是作者的一种内心感情。

那作者因何而喜呢?因雨而喜。

问:那么,诗人到底因何而喜呢?我们需要联系作者写作背景和他的思想基础。

作者获得安宁,又看到喜人的春雨,联想到国家的安宁,百姓的丰收,怎能不喜?

下面我们就来看看诗人是怎样通过诗的语言形式来表达他的喜。

3、二读知其意:

引导学生了解诗中每个字的意思。(出示课件6)

四、互动质疑、深入体味

1、欣赏诗句的首联,哪个字是诗人对眼前这场春雨的总的评价? (出示课件7)

明确:是“好”字。(板书好)好在何处?因为它“知”时节。

问:还好在什么地方?当春乃发生。雨知道人们的心情,这怎能不令人欣喜呢?雨本无知,可是作者用“知”这个字,是什么修辞?拟人。把无知变有知,这个“知”字用得多么传神啊!

“当春乃发生”什么意思?到了春天就应时而生。

“雨发生”是字面意思,往深处理解,就是雨在春天万物生长的时候才下,这句也迎合了第一句的“知”字。

2、我们接着看颔联(出示课件8)

第二联是承接上文,前文点明了“春”和“雨”,这一联点明了题目中哪个字?(“夜”)

那么雨还“好”在何处?

好在润物,如何润物?细细的,这是雨的形状,春雨是怎样来的呢?一个“潜”字写得悄然无声,(板书潜)“潜”是什么意思?什么修辞?还是拟人。

随着春风悄悄地进入夜中,怎样的滋润万物?细细地滋润万物。(板书细)

本联是从什么角度来写的呢?从听觉的角度写春雨的可喜。(板书听觉)

3、下面我们接着看颈联。(出示课件11)

“野径云俱黑,江船火独明”这两句和“喜雨”这个主题有关系吗?明确:当然有关系。雨这样好,当然希望它能下透彻,倘若只下一小会,那“润物”也很不彻底,诗人正是抓住这一点,写下了第三联,只有十个字,便画出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。只不过换了一个写雨的角度罢了,上联是从听觉来写雨的润物功能,而本联则从什么角度来写?从视角的角度写春雨中的夜色. (板书视觉)从哪里可以看出雨意浓厚呢?

野径云俱黑,本来是夜晚,云黑怎能看得见,当然是船火的照耀下才看见的,所以,作者用“俱黑”对“独明”请同学们想象一下,在一片漆黑之中,只有那一星火光是明亮的,此外就什么都看不清了,小路辨不清楚,连江面也看不清,天空里全是黑沉沉的乌云,作者既是以火见云黑,更是以火反衬云的黑。

4、下面我们来看尾联。(出示课件12)

“晓看红湿处,花重锦官城”,“晓”是什么意思,就是早晨,到早晨了吗?还没有,那么这两句就只能是诗人的想象了。诗人想象明天早晨将会是什么样的?花团锦簇,万紫千红,这一联不写雨了,写花的美丽了,还和喜雨主题有关系吗?这一联表面上写花,实际上还是写雨过天晴的好,由于雨的滋润,花才这样美丽;而写花也并不局限于花,只是用花来代表被雨滋润着的万物。

这一联你认为作者哪个字用得贴切,生动?

上句用了一个“湿”字,(板书湿)表现花朵带雨的姿态,下句再用一个“重”字,(板书重)刻画了水珠沾在花瓣上颤动欲滴的情景,于是诗人对这场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜.同时,这个“重”字又与第二联中的“细”互相照应,因为花重乃细雨滋润所致,如果是骤雨,只能是花红满地,落英缤纷了。

整个锦官城都是花的海洋一般,展开联想吧,田地里的禾苗呢?山上的树木呢?所有的大自然的一切都是一片欣欣向荣的景象!

三、(出示课件13)现在我们知道了这是一首描绘并赞美春雨的诗, “喜”字统摄全篇,作者因雨下得及时而喜悦的心情.赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机,给人们带来了丰收的希望. 下面我们带着作者喜悦的心情和对丰收的希望,闭上眼睛,一起有感情的背诵这首诗。

四、练习。(出示课件14)

1、这首诗布局是严谨的,从顺序上说,是按照什么样的顺序写的?

2. 情景交融,构成诗歌的意境,情与景,也是构成诗歌两个要

素,《春夜喜雨》通篇写景,是否就没有写情?

四、布置作业(出示课件15)

这节课就给大家上到这里,课下大家试着默写这首诗.并且搜集积累有关描写春雨得诗句,并与同学交流(根据时间出示课件

.16、17、18)

附:板书设计

春夜喜雨(五律)

杜甫

雨(好)拟人

“潜”、“细” 听觉

“黑”、“明” 视觉

“湿”、“重” 想象