习作教案设计（一等奖）

第七组习作课教学设计

【教材分析】

结合对于本单元的回顾,交流自己印象最深的故事,本次习作是描写动物的作文。本单元就是紧紧围绕动物与人类之间的感情,动物与动物之间的真挚干的人的故事,这些课文,会让学生们的心灵受到一次次的震撼。从不同的角度,描写了不同的年代、不同的过度发生的人与动物,动物与动物之间的感人故事,通过本次习作,以生动的事实告诉学生,动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力,进一步激发学生,对动物的了解和热爱,深化对本单元主题的认识,感受动物丰富的内心世界,感受人与动物之间的真挚情感。引导学生学习作者将人与动物之间的这种真挚的情感,写真实写具体方法。

【教学目标】

1.练习运用修饰语、修辞手法等方法,对动物进行生动丰富的实践表达。

2.通过自己的语言文字和自己的感受表达出对动物的喜爱之情。

【教学重难点】

结合《白鹅》和《猫》课文的片段,回顾本组感人的课文,来抓住动物的特点,以及对人与动物之间的情谊。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣。

1.和同学们一起回顾本组感人至深的文章,交流自己印象最深的故事。围绕着自己与动物之间的故事展开交流,说说自己与动物之间的感情。

动物和人一样是有感情的,动物的世界中也有爱憎的存在。只要我们与动物友好相处,我们就会得到他们的回报。回顾本组选篇的四篇课文,从不同的角度,描写了人与动物,动物与动物之间的感人故事,展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量,赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好感情。读起来让我们难以忘怀。

本节课进行描写动物的写作方法,将我们的动物朋友,写生动写具体。

本节课,分为四个环节,第一个环节“畅所欲言”诵动物。第二个“全神贯注”观动物。第三个环节“七嘴八舌”话动物。通过我们循序渐进的学习,同学们一定是胸有成竹的进入到了第四个环节“胸有成竹”写动物。

二、畅所欲言诵动物

出示丰子恺的《白鹅》和老舍的《猫》的片段,学以致用生动表达动物的特点。

从鹅的叫声:音调严肃郑重,似厉声呵斥。凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。

鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让。

鹅的吃饭,常常使我们发笑。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

引导学生自己总结里面的写作方法,总结出,用修饰词语来突出鹅的高傲,引导学生列举出里面的相关四字词语。

请学生来读出相关的句子,通过朗读来体会作者抓住特点的写法。再回忆本组学过的四篇课文,哪一篇最让你感动。请你来说一说和大家交流分享。通过具体的感人实例,让我们感受到人与动物之间浓厚的感情。

三、全神贯注的观动物

让我们走出教室,走进我们的动物乐园,去和他们交流一下,仔细的去观察一下,带上同学们自己总结出来的,来走进动物。

在观察的过程中老师和学生进行交流,不断鼓励和引导同学们在观察的过程中,大胆表达,大胆提问,做到真正的走出教室外,感受自然的小动物朋友们。

四“七嘴八舌话动物之小组讨论

1.大家观察的都非常的认真,有的同学在观察猫的过程中还与老舍先生写的猫进行了对比,观察的过程中,大家积极讨论,仔细认真的观察。想必大家都有很多想和同学们去交流和分享的,接下来大家就去畅所欲言的来说一说你观察的小动物。

2.请同学们分享自己观察到的动物,注意说的时候,要按照怎样的顺序说。

3.鼓励学生主动发言,同学们自己点评。

五。胸有成竹写动物

通过大家的观察动物,讨论特点,试着运用刚刚总结的来写一写我们的动物朋友吧。学生自行写自己喜欢的小动物,鼓励学生大胆分享自己写的小动物的片段,小组之间的成员进行点评。

六、教师总结:

动物是我们亲密的朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。通过

我们的观察和动物们友好相处,我们感受到动物们的可爱、聪慧、善良,让我们的心灵受到一次次的震撼,让我们带上我们学到的习作方法,来写出更为精彩的文章。让我们和动物在这美好的世界永远和谐共生。

七作业设计:

课下写一篇你与动物朋友之间的故事,请运用上所学的知识。

八、板书设计

习作七

我的动物朋友

修饰语

动物特点

细节描写