5 金色的草地公开课教案

金色的草地

教学目标:

1.会读写默本课的13生字,重点指导“耍、绒”,会正确读写“一本正经、使劲(儿)一吹、蒲公英、绒毛、起得很早、花瓣(儿)、争辩”等词语。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.能概括主要段落的意思以及课文的主要内容。

4. 读懂课文内容,能说出草地颜色变化的原因。感受大自然给我们童年带来的欢乐,培养学生善于观察、勇于探索大自然奥秘的能力。

5.初步了解课文中“打比方”的说明方法。

重难点:

重点:读懂课文内容,能说出草地颜色变化的原因。感受大自然给我们童年带来的欢乐,培养学生善于观察、勇于探索大自然奥秘的能力。

难点:初步了解课文中“打比方”的说明方法。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入:

1.苏联有个很特别的作家,他能够倾听鸟兽之语,草虫之音,并能通过文学创作让我们感受自然的神奇。今天我们就来学习他的作品——《金色的草地》。

2.齐读课题。

二、检查预习:

同学们事先预习了这篇课文,现在老师来检查一下大家的预习情况。

1、字词

课件出示:蒲公英、绒毛、争辩、玩耍、钓鱼

一本正经、起得很早、引人注目

儿化音:使劲一吹、花瓣

(1)指名读词语。(要求读准字音,读出节奏)

正音,提醒学生注意读好轻声、儿化音。(虽然这两个字后面没有儿,但读的时候要加儿)

(2)形近字区分:争辩——花瓣钓——钩

(3)理解词语:蒲公英

请学生说说自己了解的资料。出示图片,简单介绍蒲公英的花和绒球。

2.检查朗读:指名分段朗读,概括第2、3自然段段意。

3.在此基础上概括主要内容:

这篇课文先讲了兄弟二人在草地上 ，接着写了我和哥哥无意中发现了

，最后总结全文： 给他们带来了 。

4. 质疑课题。读了这个题目，你对课题有什么疑问？

预设：草地为什么是金色的？金色的草地时什么样的？

三、阅读

(一）教学第一段

下面就请你来读读第一自然段，找找答案，草地为什么是金色的？（要求回答完整：用上因为……所以……）

1.出示第一段：（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了。）板书：金色

2.金色的蒲公英开满了草地，这是一片怎样的情景？（出示图片）看着这样一片金色的草地，你想说什么？预设：草地真美啊！（这片草地金黄金黄的，犹如铺上了一层金子。）

3.谁来把这美丽的金色草地读出来呢？指名读，齐读。

4.过渡：怪不得作者说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（出示句子）那么，草地可爱在哪？蒲公英有趣在哪呢？请你带着这样的问题，自由读读课文第2-3自然段。板书：可爱 有趣

预设1：蒲公英能让草地变颜色。（教学第三段）

预设2：蒲公英可以吹着玩。可以在草地上玩耍。（教学第二段）

（二）教学第三自然段

1.草地还会变颜色呢！请你们默读第三自然段，边读边想，草地分别在什么时间

2.草地一天时间里变了三次颜色，可真神奇啊。老师也情不自禁想读一读了。教师引读：有一天，我起得很早去钓鱼，

发现——。中午回家的时候，我看见——。傍晚的时候，——。

4. 了解“打比方”的说明方法

(1)那么,作者是用什么方法来把草地变色的原因写清楚的呢?我们来读读这句话。

课件出示:原来蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。

(2)作者用了什么方法来写的?(比喻)把什么比作什么?(这句话把蒲公英的花比作我们的手掌。)

现在你们都是蒲公英花朵了,拿出你的小手,让我们来做做蒲公英花变化的样子。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。(出示图片)老师带领做动作。

花朵张开时,指名读——(它是金色的,草地也是金色的;)一朵蒲公英花张开,草地能变金色吗?(不能)那第二朵谁开?你来读。第三朵,谁来?让我们把所有的花朵都开起来吧,一起读。哇,此时此刻,老师仿佛看到了一大片金色草地。蒲公英花们,现在把你们的花瓣合拢。哎呀,草地变绿啦。一起读:花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。

你看,作者用手掌张开、合拢的动作来说明草地颜色的变化,就把草地颜色变化的原因写得更加清楚、有趣了。在说明性质的文章里,像这样的写法就叫作打比方(板书:打比方)

6.过渡:发现了这样一个有趣的奥秘,难怪作者说:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!。(出示句子)草地还可爱在哪里呢?蒲公英还有趣在哪呢?

预设1:蒲公英可以吹。预设2:可以再草地上玩耍。

(三)教学第二、四自然段

1.他们在玩什么?(吹蒲公英)你吹过蒲公英吗?(吹过:蒲公英被吹起来是什么样的?没吹过:你梦想象蒲公英漫天飞舞的样子吗?)

2.播放图片和音乐。教师语言描绘:你看,只要对着蒲公英轻轻一吹,一朵朵毛茸茸的小白花就飞起来了,它们在空中翩翩起舞。飘到头上,头发变白了;

还会落到哪呢?预设:粘在脸上(哎呀,变成了一只小花猫)落在鼻尖上(痒痒的,打个喷嚏)飘在手心里(轻轻的,软软的)黏在衣服上(抖一抖,呀,下雪啦)真有趣啊!

3.兄弟俩是怎么玩的呢,自己来读读第二自然段,他们的玩法有趣吗?

4.预设1:有趣。我装着一本正经的样子喊弟弟,弟弟回头,我就把绒毛吹到他

脸上。(一本正经的样子是什么样的?字面上的意思是严肃的样子。这里是真的一本正经吗?哦,假装的。心里说不定还偷着乐呢!他是想——捉弄弟弟)谁来读读哥哥捉弄弟弟的这几句话。

弟弟呢?也假装打哈欠,把绒毛朝我的脸上吹。哼,哥哥捉弄了我,看我把你吹成个大花猫。他也在——捉弄哥哥。谁来读读弟弟捉弄哥哥的这几句话。

预设2:有趣。哥哥和弟弟互相吹蒲公英绒毛。(怎么互相吹,直接往脸上吹吗?回到预设1)

5.兄弟俩在这片草地上互相捉弄、吹蒲公英,真有趣啊!此时此刻,作者的心情怎么样?(快乐)板书:快乐让我们一起快乐地读读第二自然段吧。齐读。

6.这草地、这蒲公英给我们带来了无穷的快乐!这是一种什么的快乐?(玩耍的、吹蒲公英的快乐)

出示第三自然段:这又是一种的什么快乐?(引导:我们发现了一个这么有趣的奥秘。这是发现的快乐)

总结:这片草地真是作者童年的乐园啊!难怪作者这样说:(出示第四自然段)齐读

三、拓展

1.作者怎么会发现草地变色的原因的呢?(通过仔细观察)只要有一双善于观察的眼睛,就能探索到大自然的奥秘,给童年带来无穷的快乐。在生活中,你们一定也有许多有趣的发现吧。请你们也学着第三自然段的样子,先说发现的现象,再说原因的步骤来说一说。

课件出示:我发现了___________________。这是为什么呢?原来, _________________________。

2.总结:你们也是一群乐于观察、善于发现的孩子。课后,你们还能一起去探究探究这些现象背后的原因,体会发现的快乐。

四、换题练习

1.学完了课文,我们再回到课题,除了《金色的草地》,你还能给这篇文章取一个什么题目呢?(预设:变色的草地、有趣的草地、可爱的草地)

2.你们取的题目都很好,这样一片金色的、有趣的、可爱的、变色的草地给作者带来了一个金色的童年。

五、写字指导

出示田字格:“耍、绒”

(1)观察田字格中的字,怎样记住它?要写好这个字,有什么要提醒大家注意的地方?(“要”和“耍”进行区分)

(2)教师一边指导,一边示范写。

(3)学生描红,并写一个。

(4)教师点评。

板书:

2. 金色的草地

可爱有趣

金色————变色打比方快乐