舍不得这棵树主要内容及教案内容

18 舍不得这棵树

教学目标:

1、理解课文内容,感受“作者为什么舍不得这个树?”

2、感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。

教学难点:

领悟“我也要长成一棵树,一棵会走路的树”的意思。突破方法:

抓住重点句细读,品读。

教学过程:

一、导入。

1、当爸爸妈妈要远行时,当你心爱的东西要离你而去时,我们会有什么样的感受呢?——“舍不得!”(板书“舍不得”)

2、有个作者要搬家了,他说“要搬家了,我最舍不得的,是门前这棵树。”(板书“这棵树”)

3、请孩子们带着这种舍不得的心情,齐读课题。

4、再请孩子们带着舍不得的心情齐读这段话。

5、质疑:读了这个课题和这段话,你有什么疑问吗?(学生自由发表自己的不同看法和疑问)

6、“这是一棵什么树?”“作者为什么舍不得这棵树?”请孩子们带着这两个问题默读课文。

注意:老师的要求是默读课文哦!谁来说说默读的要求?

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(不动嘴,不出声,不指读。)

二、新授课文。

1、学生默读课文,边读边找。

2、汇报交流,“读了课文,谁来说说你认为这是一棵什么样的树?”

这是一棵____________

这是一棵____________

这是一棵____________

这是一棵____________

这是一棵___________

3、关于第二个问题我们先不探究,等我们学完课文时,大家就自然知道作者为什么舍不得这棵树了?

4、现在请孩子们来读读你最喜欢的那一棵树。

一棵普通的树

1、老师我最喜欢这课普通的树了。师范读。同学们能用一个词语概括这一段话吗?(普通)

2、接下来请你们看一组对比图片,真正感受一下这棵树的普通。(观看图片)

3、谁再来读一读,让我们再次感受一下这棵普通的梧桐树。

4、这段话写得非常好,你们也能像作者一样用“没有……没有……也没有……”造句吗

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这是一棵鸟树

1、喜欢鸟树的学生读(生互评)

2、敢于挑战的生再读。(生互评)

3、还敢于挑战的生再读。(师评)

4、找出概括性词语(鸟多)。

5、师讲解,感受作者对这棵树的舍不得。

这是一棵花树

1、喜欢花树的学生读(生互评)

2、敢于挑战的生再读。(生互评)

3、找出概括性词语(花香)。

4、生讲解,感受作者对这棵树的舍不得。

这是一棵果树

1、所有喜欢果树的学生站起来齐读。(师评)

2、找出概括性词语(果甜)

3、生讲解,感受作者对这棵树的舍不得。

这是一棵有灵性的树

1、男女pk读。

2、找出概括性词语。(有灵性)

3、生讲解,感受作者对这棵树的舍不得。

4、师小结:这是一棵多么通人性的树呀,它懂得我们的心,知道我们需要什么,它就奉献什么。炎热的夏天我们需要凉爽,它就为我们撑开绿色的大伞;寒冷的冬天我们需要温暖,

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它就为我们抖落树叶,为我们奉献阳光。面对这样的树,你最想说的一句话是什么?(谢谢)

5、带着我们的感谢齐读一遍。

这棵梧桐树为我们作者奉献了这么多,作者又为这棵梧桐树做了些什么呢?

没浇过水,没施过肥

作者-----梧桐

那么好,那么多

梧桐树为作者做了那么多,可作者却什么也没有为梧桐树做过,尽管如此,梧桐树还是坚持奉献着自己,却一点也不求回报,这可真是一棵不求回报,默默奉献的树啊!

三、拓展延伸。

1、最后作者说:“我也要长成一棵树,一棵会走路的树!”作者是想成为一棵什么样的树?(一棵像梧桐树一样不求回报,默默奉献的树。)为什么是一棵会走路的树呢? (走到哪里就把自己奉献到哪里。)

2、同学们,请你们在自己的身边找找,都有哪些人也是像梧桐树这样不求回报,默默奉献的?(父母、老师、清洁工、边防战士、警察、护士、邮递员……)

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3、师小结:就是因为有了这么多不求回报、默默奉献的人,我们才能幸福,健康地成长,祖国才会这样繁荣昌盛。让我们真诚地对他们说声“谢谢你们!”

五、结束语

课堂总结:一棵看上去普普通通的梧桐树,用耳听是一棵鸟树,用鼻闻是一棵花树,用嘴尝是一棵果树,用心感受是一棵有灵性的树。最后我们还发现这是一棵不求回报,默默奉献的树。一棵这么好的树,作者要搬家了,他舍得吗?——舍不得!最后,老师还希望孩子们也要做一个像梧桐树一样不求回报,默默奉献的人,而且走到哪就要把自己奉献到哪!

六、播放歌曲《好大一棵树》

听听人们对大树的赞美之歌吧!

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