18 * 永生的眼睛PPT及专用教学设计内容

《永生的眼睛》教学设计

教学目标:

一、知识与技能:

1、认识词语。指导学生有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,抓住文中人物的语言等重点语句体会句中含义和人物的思想感情。

3、理解课题“永生的眼睛”的含义。

二、过程与方法

1、学习本课生字新词,正确认读“辍”,读读记记“给予、捐赠、酷爱、领悟、辉映、与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语,激励学生从中选用常用词

2、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。

3、体会含义深刻的语句。

二、过程与方法:

学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容,学习作者抓住人物的言行进行生动描写,从而表现人物品质的写作方法。

三、情感态度与价值观:

培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

教学重点:

引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。

教学难点:

理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的语句。

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、游戏导入

同学们,让我们来做一个小游戏。首先闭上你们的眼睛,然后伸出手,摸摸你同桌的耳朵。在闭上眼睛(播放一组图片,最后一张图片为黑色)盲人眼中的世界就是这样一片黑暗。上面这么多美丽的图片他们什么也看不见,多可怜呀!那么,我们健康的人能不能帮一下盲人,让他们重见光明呢?今天我们就来学习一篇课文——《永生的眼睛》。(板书)齐读课题。

那同学们,看着课题,你有什么疑问吗?(如:眼睛怎么才能永生)

二、初读课文,整体感知

1、下面请同学们打开课本,快速地把课文读一遍,注意把字音读准,把句子读通顺。

并且边读边思考一下问题:1、课文中中出现了几个人物?说出他们的名字。

2、课文写了一件什么事?(有谁?做了什么?)请同学们用用大屏幕上的方式来回答问题。课文讲述了_____________为了___________捐赠__________的动人事迹。

3、有没有未卜先知的同学认识这些词语?给予、捐赠、领悟、不辍、与世长辞

栩栩如生、突如其来、热泪盈眶(多种方式朗读。学生示范读,带读,解释“不辍”)三、自读自悟,相互交流

1、同学们再次用自己喜欢的方式读课文,从中找出令自己感动的语句并画下来。想想为什么会让你感动?想好之后,相互交流一下。

2、好,现在谁愿意起来和大家一起分享令你感动的语句。(学生汇报)刚才大家都说了令自己感动的语句,说得都很好,那么,我们来共同品味以下几个片段。

四、感悟重点语句

1、课件出示片段一:

我痛苦难忍,不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离开。”

师:谁来读一读。(指名读)你有什么体会?(作者对母亲的爱,对父亲角膜捐献的强烈反对)

师:是呀!每个人只有一位亲生母亲,是母亲养育了我,一点点把我抚养大,作者还没来得及孝敬自己的母亲,母亲就已经不在了。这时作者心里有什么感受?(伤心、难过)就在作者无比伤心、无比难过之时,父亲竟然做出了将母亲身体的一部分给予别人的决定,这时作者心里会感到怎么样?(愤怒)那么,就让我们带着既难过又愤怒的语气来读一读这几句话!

教师过渡:听着孩子的哭喊,面对孩子的指责,父亲又是怎么说的呢?

2、课件出示片段二:

父亲平静地说:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。”

师:书中父亲在讲这几句话时,是怎样的语气?快找,书中有提示(平静)对!平静的语气。请你用平静的语气再来读一下。(进步很大,很好请坐)读了这些话,你想说些什么? (父亲伟大、无私、富有爱心)这是为什么呢?(因为父亲觉得死后捐献器官来帮助别人是一件有意义的事)伟大就是想到、做到别人想不到、做不到的有意义的事。咱们光评价父亲了,那母亲呢?谁来评价一下。(适当提示)母亲也很伟大,为什么?用自己的话来说说。(因为母亲也认为死后捐献器官来帮助别人是件有意义的事)

师:父亲是伟大的,母亲是无私的,那就让我们带着对他们无比敬佩的心情来读一下这一部分。

3、课件出示片段三:

父亲高兴地说:“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙。”

父亲骄傲地说:“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!”

读了这句话,你想说什么?你感受到了父亲的什么?(父亲觉得能帮助盲童重见光明是一件高兴的事)

教师过渡:当温迪得知外公捐献器官的心愿后,深受感动,她也学着外公那样决定死后捐献角膜。作者为自己的女儿而感到骄傲。

那天,我紧紧搂着温迪。没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的话仍萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”

失去温迪三周后,我收到奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道:“角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为你女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪,她手中的画笔仿佛还在不停地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

师:此时,琳达不再悲伤,因为她又一次想起父亲的话(出示):一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙。当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!(生齐读)师:温迪14岁的温迪和我们学生年龄相仿,除了温蒂之外,还有许许多多的人会帮助盲人捐献了自己的角膜。他们可以做出死后捐献角膜这样伟大的决定并帮助了盲人,那么我们能为盲人做些什么呢?(拓展:大爱之言)

2、深化内涵,升华情感。

师:还记得我信一上课提出的那个问题吗?(什么是永生的眼睛?眼睛怎么永生)一个人死后,通过角膜捐献,使盲人重见光明。自己的眼睛就会得以永生。那么永生的只有眼睛吗?那还有什么得以永生?(学生回答)

师总结:对了!还有那无私奉献的精神,还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。(板书:爱心永恒)同学们,让我们用一句歌词来结束今天的学习,好吗?永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们对所有自愿器官捐献的人致以最崇高的敬意!请大家站起来,跟着老师一起。(爱的奉献)

六、布置作业

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七、板书设计永生的眼睛妈妈爸爸温迪捐献角膜

爱心永恒