跷跷板优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、能根据观察、体验和利用已有知识经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。2、善于在游戏中发现、提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意合作与交流;乐于用学到的知识改善生活。3、知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。教学重难点:1、能根据观察

资料类型：教学教案文档

所属课文：跷跷板

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2018-04-30 21:02:00

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学校：榆树市五棵树镇长新小学

跷跷板优秀教学设计

未知

2018-04-30 21:02:00

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关键词：跷跷板优秀教学设计

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教学目标:

1、能根据观察、体验和利用已有知识经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。

2、善于在游戏中发现、提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意合作与交流;乐于用学到的知识改善生活。

3、知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。

教学重难点:

1、能根据观察、体验和利用已有知识经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。

2、培养学生善于在游戏中发现问题、提出问题。

教学准备:

蜡烛、支架、杠杆尺、直尺、钩码、木块、火柴等

教学过程:

一、提出问题

演示“蜡烛跷跷板”实验。

师:请同学们看这么一个有趣的游戏‘蜡烛跷跷板’,仔细观察,看谁发现的多?(估计生会说到它的左右两端不断的跷起来。)

师:你在生活中玩过类似的游戏吗?它为什么一会跷上去,一会又落下来?(让生联想到他们玩跷跷板时回答)

二、假想猜想

活动一:感知跷跷板的平衡,提出问题。

出示课本第10页的图片,请同学们仔细观察,看看他们有什么不同。(生可能提到:A、小孩能把大人压起来。B、两个小孩能压起一个比她大的孩子。C、不同的体重跷跷板为什么不平衡?)

活动二、我们怎样使跷跷板板平衡。

学生很容易发现:A、两个体重相等的同学能使跷跷板平衡。B、要想把体重大的同学压起

来必须做的离支撑点远一些。(师还可以让学生自己动手用杠杆尺、直尺、钩码亲自动手做作。并交流)

活动三:生活中那些地方用到了平衡现象。

演员走钢丝、天平来称量物体等。

三、制定方案

1.提出活动指向:“结合自己的生活经验猜测一下,怎样才能使杠杆尺保持平衡?”

2.学生预测。

3.以小组为单位讨论,制定研究方案。

4.进行探究实验。

5.交流实验情况及发现。

6.总结杠杆尺平衡的规律。

四、实施探究

自由活动

玩“蜡烛跷跷板”的游戏。并请学生讲出其中的道理。

五、展示交流

1、你认为自己这节课表现哪些方面表现好?

2、通过这节课学习,你有什么那些发现?

六、拓展创新

这节课我们一起探究了有关平衡方面的知识,你能用它来做个跷跷板的小玩具吗?课下发挥自己的聪明才智制做一个跷跷板小玩具。

关于本教案的常见问题

Q：跷跷板优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跷跷板》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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