7 菩萨兵优秀教案范文

《菩萨兵》教学设计

一、教学目标

1.认知目标:理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。

2.技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述故事。

3.情感目标:通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

二、重点:通过对语言文字的品读,理解朱德总司令的话,感悟军民之间的鱼水深情,明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。

三、难点:理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。

四、教学过程

一、复习导入新课

1.通过上节课的学习,谁来告诉大家,文中谁将谁称为“菩萨兵”?

2.什么是“菩萨兵”?

3.藏胞什么称红军为“菩萨兵”呢?

出示课题,齐读课题。

二、前后对比,提出疑问

默读课文

1.你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢?找找看。

出示:他们说:“……兵呀!”

齐读句子,提出问题:菩萨一样的司令,菩萨一样的兵是怎样的呢?

(心地善良,大慈大悲,救苦救难,处处为他人着想,只做好事,不干坏事。) 2.是的,藏胞认为红军像菩萨一样,心地善良,大慈大悲,有一颗仁爱之心。那一开始,他们是这样认为的吗?再找找看,藏胞得知又有军队来,有什么反映?

齐读第一小节:

(1)这下可“极坏了”朱德总司令。朱德急到什么程度?从哪个词语可以看出来?点出“急坏了”。

(2)出示:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

你觉得,藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话,可以回忆自己看过的一些影视作品。

指导朗读。指名读,强调“吃尽了”。

⑵引读:是的,反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”,所以当军队的马蹄声越来越近,脚步声越来越清晰时,难怪他们——“一听说又有军队开过来……”

3.藏胞由一开始的又躲又跑(板书:躲、跑)到如今称红军为“菩萨兵”,究竟是为什么呢?(板书:→?)

三、精读重点,探究原因

1.想要知道其中的原因,请你仔细读读课文2--7自然段,看看红军战士们是怎样说的,怎样做的?画出有关句子。

2.交流。相机出示朱总司令的三段话。

3.读读这几段话,看看你们能够体会到什么,可以把你体会到的和同桌的同学进行交流。

4.交流:

△交流第一段话:

⑴我们来看看第一段话,请你自己读一读,看能从那些句子可以看出朱总司令和藏民之间的感情?

⑵你又是从哪些词语当中感受到的呢?

⑶把你感受到的读出来。

⑷是啊,朱总司令首先想到的是――藏胞,深山的生活也许一天两天还能熬得过去,可这么多天了,让人怎么受得了呢?谁还想来读读这句话?指名读,齐读。

从你的朗读中,老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心,他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫,提心吊胆的日子,就焦急万分。让我们一起读好这段话。

△交流第二段话:

朱总司令真是想藏胞所想,急藏胞所急啊!你们读读这段话,看看还能够体会到什么?指名读。

⑴出示并指导体会“节气不饶人、赶紧”一句。

是啊,如果不把地抢种上,会出现什么情况呢?朱总司令该多急啊!谁想读好这句话?

朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿,真是心急如焚哪!你能读好这句话吗?

⑵就这段话,你还有其他感受吗?你可以想想这段话是在什么情况下说的? (根据学生回答出示第四小节)

这两段话,一段是翻译说的,一段是朱总司令说的,老师来当一当朱总司令,谁来做做翻译。请你们用心听一听,看能从中听出什么?

(从你的回答中,老师能感受到你已明白什么是“乌云遮住了眼睛”;好的,你读出了朱总司令对藏胞的理解和宽容,理解翻译当时的埋怨。)

那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗?(指名读)听了你的朗读,老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令,还有谁愿意通过朗读将这样一位朱总司令带给大家。

(齐读)让我们一起读好这段话,再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。

⑶学生提到“这也怨不得他们”,这段话是在什么情况下说的呢?

△交流第三段话:

过渡:学到这儿,老师发现你们可真会读书,还能通过朗读将你的理解表现出来,通过刚才的学习,我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想,有着菩萨心肠。那请你们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言,看又能感受到什么?

⑴什么是“尽心尽力”呢?(就是全力以赴,毫无保留,全心全意)那朱总司令如此尽心尽力,是为了谁?(朱总司令想民所想,把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力”!)

⑵请你再读读这段话,看看有没有别的收获?(“要让红军……”这句话你是怎样理解的)

⑶谁愿意当当朱总司令,开开这个春耕动员会?

从刚才的朗读,品味中,你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢?

⑷一句话一颗心,一件事一片情,让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。

在藏胞们躲进深山,久未露面时,朱总司令焦急地说:——

在翻译抱怨藏胞糊涂时,朱总司令说:——

在春耕动员会上,朱总司令发出号召:——

5.朱总司令是这样说的,更是这样做的。

(学生齐读课文第七自然段)

这样的劳动场面,你想到了哪个词呢?是的,当许多人齐心协力做一件事,如大扫除,植树时就可以用上“热火朝天”。我们一起来读好这句话。(出示)四、反复品读,体会深情。

1. 朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢?同学们,请欣赏歌曲《我们共产党人好比种子》

2.歌中,把共产党人比作什么?把人民比作什么?由此理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

3.师总结:这“种子”,指红军的形象、红军的精神。那么,红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢?

4.师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨,这是对红军们最高的评价。

5.假如你是藏民,这时候你会想些什么、做些什么?(学生回答)学生回答出答案后师总结:这就是红军在藏族同胞的心里发芽、生根、开花、结果了。

6.师述:藏民们说这句话时肯定是非常激动的,这是他们的由衷之言,让我们好好地再读句子:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”体会军民之间的鱼水情。(指名读、齐读)

五、总结全文,感情升华

1.今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间,更撒在了人民的心中。(板书:爱)

2.你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区,藏胞还会又躲又跑吗?他们会怎么做?请代替藏族同胞给红军写一封感谢信。

六、课后延伸,回味军民情

1.有感情地朗读课文,复述课文。

2.收集几个反映军民情的感人故事,准备在班内开个故事会。

板书设计:10、菩萨兵

朱德急坏了怎么受得了尽心尽力藏民躲跑返回流泪(军民鱼水情深)