14 让它们自由生息优秀公开课教案

让它们自由生息

教学目标:

1.理解日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的。

2.有感情地朗读课文,理解日内瓦人民对大自然的热爱之情。

3.培养学生“保护环境、爱护动物”的意识。

教学重点:

感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象,理解日内日瓦人民对自然的热爱之情。

教学难点:

理解:“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在,活得有尊严’”的深刻含义。

第2课时

教学内容:

品味语言、理解词语、朗读课文,感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况,激发学生保护、爱护环境的情感。

教学步骤:

14、让它们自由生息

一、导入

同学们,在上课之前,我们先来欣赏一幅美丽的自然风光(投影图片)。同学们,这么美的田园牧歌风光图,我们平常在大城市中能够见到吗?(生:不能) (投影图片)但是,有一个国际大都市,却拥有这样的美景,这座城市有联合国欧洲总部、世界贸易组织、国际红十字会总部等许多国际组织。这座城市依湖而建,没有高大的钢筋水泥丛林,建筑群落间是宽阔的绿地和公园,整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。那么,这是哪一座城市呢?(生:日内瓦)这就是

我们上节课初步学习的课文《让它们自由生息》中的城市日内瓦。今天,我们继续来学习这篇课文,生齐读课题,大家还记的课文主要讲了什么内容吗?(生答)板书:野草

小鸟

二、理解、感悟课文

日内瓦的野草和小鸟可以自由生息,那么,哪些段在写野草?哪些段在写小鸟呢?请大家找出来。(指名回答)

生:2、3、4段写野草,5、6段写小鸟。

(一)、学习课文的2、3、4段。

1、自由朗读这几段,思考:这几段中哪句话概括了日内瓦人对野草的态度? (投影)(指名回答)

师引导:(投影)

第二段最后一句:但是,日内瓦人对野草的态度却有点儿不同。

(生齐读一遍) 2、讨论:那从哪些地方可以看出“日内瓦人对野草的态度却有点儿不同”呢?(多名学生回答)

师引导、点拨:随处可见、同样得到、高高地、低低地。凡······,都······。只有······,没有······。“日内瓦的野草染绿了城市,还被当作牧草。”

(二)、学习课文的5、6自然段,

1、先默读这两个自然段,思考:文中哪句话总的概括了鸟儿在日内瓦的生活状况?请找出来。(投影)(指名回答)

师引导:(投影)

第五段第一句:日内瓦的鸟也像野草般自由生息。(总述句)(过渡句) (生齐读一遍) 2、讨论:从哪些地方可以看出日内瓦的鸟儿是自由生息的?(投影)

师引导:从未听说、几乎所有、赴宴、乐园、一起就餐、自在、尊严等。3、假如你是一只小鸟,你会怎样介绍日内瓦如何是鸟儿的乐园的?(投影)(多名学生回答)

三、小结

1、课文是怎样写它们自由生息的?

2—4段写野草,第2段先用一句话概括写,提出观点:日内瓦人对野草的态度却有点儿不同。然后3、4段再从几个方面具体的围绕这个观点来写。

5、6段写小鸟。第5段是写所有的鸟儿,可以说是一个“面”。而第6段写鸟儿中的一种鸟——小麻雀,这可以说是这个“面”上的一个“点”。这种写法叫做“点面结合”。

2、同学们,大家今天都体会到了日内瓦的野草和小鸟是怎样自由生息的,现在你们明白了是谁让它们自由生息在这片土地上的呢?(生:日内瓦人)

板书:日内瓦人

正是由于日内瓦人对大自然的热爱,他们保护自然、保护动物、人与自然和谐相处的精神(板书:人与自然和谐相处),才让野草、小鸟能够自由地生息。才使日内瓦以油画般的湖光山色而闻名遐迩。

四、拓展

在日内瓦除了野草和小鸟,还有什么都可以自由生息?(生······)什么蜻蜓呀,蝴蝶呀,小兔子啊,小松鼠呀等等。

你觉得在我们生活的环境里面大家保护环境,爱护动物的意识强不强?你能不能举例说一说,也可以结合自己的实际来谈一谈,你自己在这方面做得够不够好,以后应该怎样做,才能让我们的城市越来越美丽?(投影)(指名回答)五、布置作业

把自己喜欢的句子抄录在笔记本上,下来好好地感悟。

六、板书

14、让它们自由生息

野草

日内瓦人人与自然和谐相处

小鸟