容积和容积单位第二课时公开课｜教案在线预览

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《不规则物体的体积》教学设计教学内容:人教版数学五年级下册第39页例6及练习。教学目标:1、使学生能通过观察比较,认识“不规则物体”,引导学生应用“排水法”,掌握不规则物体的体积的计算方法。2、培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。在小组合作实验操作中,培

资料类型：教学教案文档

所属课文：容积和容积单位

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2018-04-17 10:47:00

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学校：海口市第二十五小学

容积和容积单位第二课时公开课

未知

2018-04-17 10:47:00

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关键词：容积和容积单位第二课时公开课

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《不规则物体的体积》教学设计

教学内容:人教版数学五年级下册第39页例6及练习。

教学目标:

1、使学生能通过观察比较,认识“不规则物体”,引导学生应用“排水法”,掌握不规则物体的体积的计算方法。

2、培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。在小组合作实验操作中,培养孩子们的和谐与友善。

3、向学生渗透转化的数学思想,使学生学会学数学的同时,体验到数学作用之广泛。

4.在解决问题的过程中,让学生畅所欲言,选择各自喜欢的计算方法,体现对学生民主、自由的培养。

教学重点:引导学生应用“排水法”,掌握不规则物体的体积的计算方法。

教学难点:在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体体积”的基础上,感悟“转化”的数学思想。

教具准备:量杯、正方体容器、直尺、水、红墨水、土豆

教学过程:

一、复习引入、揭示课题

1、复习长方体、正方体体积计算(电脑出示计算长方体、正方体体积的题目)师:前面学习了长方体和正方体的体积计算方法,请同学们说说图中长方体和正方体的体积怎么算?

2、利用魔方,感知转化

3、揭示课题

像长方体、正方体这样能够通过公式直接求出体积的物体,通常我们把它们称为规则物体。然而现实生活中大部分物体的形状是不规则的,并且它们的体积也不能够直接利用公式求出,像这样的物体通常被我们称为“不规则物体”。它们的体积该如何计算呢?这节课我们就一起来探究这个问题。(板书:不规则物体的体积。)

二、启发诱导,探索新知

1、求橡皮泥的体积

师:测量橡皮泥的体积,你有什么好的办法吗?

生:可以把橡皮泥捏压成规则的长方体或正方体形状再进行计算。

师:在刚刚的这个变化过程中,什么变了,什么没变?

生:形状变了,体积没变。

板书: 不规则物体(转化→改变形状)规则物体(等积变形)

2.土豆的体积

(1)想一想:不能改变形状的土豆怎么办呢?我们还能通过变形的方法把它转化成长方体或正方体吗?(压一压,按一按)

(2)看一看:观看小视频

(3)说一说

分小组讨论,你们有没有更好的办法能比较准确地测算出土豆的体积呢?

3.实验操作

(1)介绍实验器材,说明实验要求。

(2)小组合作,进行试验。

实验要求:小组长定好实验分工,记录测量的数据,并完成小组合作学习记录单的填写。

(3)小组汇报测量方法

(4)投影展示测量方法

4.总结方法

师:实验过程中,不管用哪种方法测量土豆的体积,我们都把土豆的体积转化成了什么?三、解决问题

1、你能读出这三样物体的体积吗?(电脑出示图)

2、求珊瑚石的体积(书41页7题)

四、回顾与反思

用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据?想一想:可以利用排水法测量乒乓球、冰块的体积吗?为什么?

五、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

六、板书设计

不规则物体的体积

规则物体的体积

关于本教案的常见问题

Q：容积和容积单位第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《容积和容积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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