分一分（一）优秀教案内容

分一分

“认识分数”课例

一.学科:小学六年制三年级数学

二.课例名称:分一分――认识分数

三.执教教师:陈超文

四.指导教师:赵欢琼

五.课型:新授

六.年级:三年级

七.教材版本:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)

八.教学设计:

1.教学目标分析:

(1)结合具体情境和直观操作,让学生初步理解分数意义,体会学习分数的必要性。

(2)会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数,并掌握分数的读写方法。

(3)通过学习,让学生感受到数学就在身边,从而激发他们热爱数学。

2. 学生分析:

(1)在本节课的教学中,学生对一半和二分之一的关系比较难理解。

(2)当学生体验到“平均分”的重要性,才能感受到二分之一是怎样产生的,才能理解一半即是二分之一,二分之一也可以表示一半,才能理解更多的分数意义,认识到更多的分数。

3.教学内容分析:

本节课学习的内容是认识分数,它是学生初次接触的。因此,本节课的教学内容安排主要是让学生结合具体情境和直观操作,初步理解分数意义,体会学习分数的必要性,更为今后进一步学习分数打下坚实的基础。

4.课时安排:1课时

5.教学方法:

让学生结合具体的情境和直观的操作,通过分一分、涂一涂、折一折,读、说、写、练和小组交流讨论等方式让学生经历探索与发现的过程,使他们在动手实践的过程中理解分数意义。

6.教学手段:

(1)在设计教学环节时,我充分利用学具,让学生通过分一分、涂一涂、折一折等方法,表示出二分之一,并用课件演示分饼过程,来帮助学生在脑海中建立起二分之一这个分数和一半的关系,让学生真正体验到“平

均分”的重要性。这样，很自然地将学生带进了认识几分之几的环节中。

（2）在让学生动手操作的基础上，我给学生充分思考、交流讨论、说一说的

空间和时间让他们在交流中探索问题的答案及解决问题的方法，并鼓励他们在小组活动中充分展开推理和想象，积极参与教学的全过程。

九．教学过程：

一．创设情境，激发兴趣。

看誰最聪明，答得又快又准！请过关：

（1）8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？

（2）4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？

（3）2个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？

（4）1个苹果平均分给2个小朋友，究竟每个小朋友分得多少？

（可能会有学生说 “半个”）

用什么数来表示半个苹果呢？

多媒体演示智慧老人的说法（一半可以用 来表示），让学生读一读。

1

1

问：你在哪里见过呢？是一个什么数呢？ 22

二．全方位参与，探索新知。

今天，我们又认识了一位新朋友，它就是我们数家族中的一个新成员――分数。

揭示课题：《认识分数》

11

．分一分，认识。 2

（1）你们能分一分吗？（分苹果）

（2）展示（抓住不平均的例子点评）。

（3）其实啊，生活中还有很多事物的“一半”

都可以用

请看：分饼（多媒体演示分饼过程。）

在看观察分饼的过程中你有什么发现呢？

可能会有以下几种不同的发现：

① 分后的两块饼大小完全一样。

② 把饼平均分成两份。

1③ 每块可以用分数

表示。 2

12

．涂一涂，说一说，加深对的认识。 2

数学书第53

页：涂一涂。分别涂出它们（图形）的

让学生展示自己不同的涂法。 1。（多媒体演示） 21来表示。 2

你真会动脑子！

请说一说图形的

法）

3．折一折，理解分数的意义。 1，你是怎样分的？（让学生发表各自的做2

（1）把一张正方形的纸对折，你发现了什么？再对折，又发现了什么？

（让学生展示不同折法，并发表各自的发现。）

（2）思考：一张正方形的纸平均分成4份，把其中的一份涂上颜色，涂色部

分是这张纸的几分之几？两份、三份、四份呢？（多媒体演示）

4．总结什么是分数？（多媒体演示）

1

2

3

41

（1

）像、、、、……都是分数。（让学生举例说一说） 24444

（2）你还知道哪些分数？（让学生举例）

师：能不能说完？

师：看来分数是无穷无尽的。

35．认识分数的各部分名称和读写法。

（以为例） 4

（1）搭配游戏： “－”叫什么？“4”叫什么？3叫什么？（并用多媒体演

示）

（2）你会写吗？（让一名学生试着写，其余学生仔细观察并说一说，多媒体

演示写法并读一读）。

（3）怎样读？（让学生读一读并板演）

三．灵活运用，提高能力。（多媒体演示）

1．巩固基础：P55练一练

第1题：用分数表示下面各图中的涂色部分，读一读。（并指名说一说各个

（）（）（）

分数表示的意义）

第2题：用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的打画“×”。

（用手势表示）

2．折出一根绳子的

1 。 8

1 你发现了什么？（发现：对折、对折再对折就能得到了一根绳子的

。） 8

3．思维训练：（小组交流讨论后汇报）

（1） 涂色部分是整个图形的几分之几？为什么？

（3） 猜一猜：哪根绳子最长？

4．数学故事：

一个有关猴的故事愿意听吗?传说在太白山上住着4只灵猴,终年守护着太白山,人们为了感谢它们,特拿出家中的一颗珍果----一个大鲜桃送给它们,唉,这下它们可为难了,4只猴要分一个桃,你们说怎样分才合理呢?（让学生说说自己的意见。）

又过了几天,四只小猴在劳动时意外地捡到了一个桃,它们又按老办法分了

1分,

每只小猴分到了个。但是，它们发现今天分到的却比上次分到的少多了,

4

1同样都分到了个桃,怎么会这样呢? 4

四．课堂小结：

这节课，你们学到了什么？

五．课后作业：

1.P55练一练：第2题：按分数把下面各图形涂上颜色。

（2） 小明分蛋糕，爸爸、妈妈和小明分别分到这个蛋糕的几分之几？

2.结合生活中的事情，写一篇带分数的日记。 3.猜一猜：下面这几个成语可分别用哪个分数来表示。 七上八下 （ ） 百里挑一 （ ） 百发百中 （ ）

结束语：

今天，陈老师特别高兴，能在这里和同学们一起认识了数家族中的一位新成员——分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。生活中也有很多的分数，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，好吗！

板书设计：

分一分

认识分数

像

1

2

3

41

、、、、……都是分数。 24444

读作：四分之三。

十．课后反思：

《新课标》指出：通过数学学习，学生能够积极参与教学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在整个教学过程中我结合具体的情境和直观的操作，通过分一分、涂一涂、折一折，读、说、写、练和小组交流讨论等方式让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手实践的过程中认识分数和理解分数的意义。在学生动手操作的基础上，我给学生充分思考、交流讨论的空间和时间让他们在交流中探索问题的答案及解决问题的方法。鼓励学生在小组活动中充分展开推理和想象，并给予充分的肯定。让学生在小组活动中能真正动起来，充分发挥了学生小组学习的优势及他们在课堂的主体地位。大大地激发了学生学习的兴趣和学习的积极性，让学生能愉悦轻松地学习数学,让学生在数学学习中乐而忘返。

十一．课例点评：

本节课全过程都能充分体现以学生为主体,教师为指导,学生是学习的主人。学生积极参与教学的全过程,全身投入新知的探索过程和知识的形成过程。如:分实物苹果,让学生分一分,教师抓住不平均的例子进行点评,引发学生强烈的求知欲,“一石激起千层浪”。在教学的各个环节中,教师精心设计分一分、涂一涂、折一折等的操作练习让学生亲身体验和感受知识的产生与形成过程。自然地建立了分数的模型,再通过这一数模解决有关分数的问题,让学生获得数学较全面的体验与理解。在教学过程中,教师能为学生提供了大量观察、操作、实验、思考与交流的机会,让学生逐步形成良好的数学思维习惯和应用意识,真正体现到“以生为本”。