7 菩萨兵优秀教案设计

7. 菩萨兵教学设计(第二课时)

教学目标

1.体会重点语句的意思

2.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点

重点:理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质。

难点:体会藏民与红军之间的鱼水深情。

一、导入

上节课我们一起初读了课文,了解了这是发生在红军长征途中的一个故事。同时也留下了一个悬念:为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?

二、教学第一自然段

自己轻声读课文的第一自然段,边读边思考:

1、藏族同胞为什么要躲红军呢?找出他们躲的原因的语句读一读。

(他们吃尽了反动军队的苦头。)

2、这下可急坏了朱德总司令。朱德急到什么程度?从哪个词可以看出来?

(急坏)

藏民的躲藏并没有影响红军的休整,为什么朱总司令却急坏了?

(担心藏民在深山受苦。)

3、红军被当地的藏族同胞误解,以为他们与反动军队一样,藏民们都躲进了深山,这可怎么办呢?

三、教学2~5自然段

自读课文2~5自然段,你能从朱德总司令和翻译的这两次对话中感受到什么?

1、“这么多天了,藏胞们还在山里,怎么受得了呢?”

换个说法怎么说?哪种说法效果更好,更能表达出这是朱总司令着急的心情?

谁会读

长时间呆在深山,吃住条件都十分恶劣,朱德同志担心藏胞们受不了。说这

句话时,朱总司令带着什么样的感情?(着急、担心、关切)

我们读的时候也要带着这样的感情。

2、听了这样的话,翻译带着几个红军战士进山去找藏民们,过了大半天才回来。他对朱总司令说了什么?指名读

翻译为什么要叹气?

(没有成功劝他们回来)

为什么会说藏胞“真糊涂”?

(不知道红军跟反动军队不一样)

“一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解?

藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头,他们把红军当成了反动军队,对红军不了解。

3、当翻译回来报告说,藏胞一见红军就跑,埋怨他们糊涂时,朱总司令是怎么说的?

并体会这句话的意思。(朱总司令不仅没有责怪藏胞,而且还表现出深深的体谅。)

指导朗读

5、这一次朱总司令没有再派人去找藏胞了,你觉得是什么原因?

(于是他做出了一个决定,就是帮藏胞把地种好。)

6、前一次急得是担心藏民们在深山受苦,这一次急的是什么?

(节气不饶人,怕耽误了藏胞的“春耕”,来年就要挨饿了!)

可见总司令急藏胞所急,想藏胞所想,十分关心藏胞的疾苦。

指导朗读第5自然段

分角色朗读2~5自然段

四、教学6~7自然段

我们的红军和欺压百姓的反动军队是不一样的,为了让藏民们能回来,为了能改变藏民们对红军的认识,朱德总司令动员红军战士们为藏民们进行春耕。在春耕动员会上,朱德同志说了这么一番话:

指名读

1、自己读一读,你觉得可以怎样读?并且说出你的理由

A、“像种自己的地一样”是什么意思?

(朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待)

“尽心尽力”表现了一种什么态度?

(在春耕时不能有一点马虎,要非常认真)

把这些词去掉能体现出这种感情吗?所以我们在读的时候,更要把感情投入进去。

B、“要让红军的种子~结果……”这句话表面上是在指什么?(春耕)

但又不仅仅是指春耕,还指什么?

通过自己的行动是藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。

2、开完会,朱总司令就带领大家……(引读)

“热火朝天”是一种什么景象?你能使使用这个词说句话吗?

五、教学8、9自然段

这些种子终于发芽了,这在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。

1、齐读8、9自然段

2、当他们看到红军所做的一切,终于留下了感激的泪水。

他们为什么会这样?此时此刻,他们会想些什么?

3、引读:他们说:……

庙里的菩萨是什么样的?(善良、慈祥)

藏民们大多是信佛教的,菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。

藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨,这是对红军们最高的评价,藏民说这句话时肯定是非常激动,这是他们由衷的话语,让我们好好的把这句话再读一读,体会军民之间的鱼水深情。

六、总结课文

藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”,是因为他们发现红军与反动军队有着本质的区别,红军为他们耕种土地、打扫院子,对他们像亲人一样,所以他们发自内心地感激红军,称红军是“菩萨兵”!

让我们也满怀着感激把课文读一读。

七、布置作业

1、把文中的故事讲给家人听。

2、用“尽心尽力”和“热火朝天”造句。

板书设计

7菩萨兵

关心爱护

朱德------→藏族红军←------同胞感激称赞

军民鱼水深情