资料摘要
《分数除法（一）》教案教学目标一、知识与技能培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。二、过程与方法体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。三、情感态度和价值观培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 教学重点理解分数除法的算理
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分数除法（一）教案公开课一等奖
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关键词：分数除法（一）教案公开课一等奖
正文
《分数除法（一）》教案
教学目标
一、知识与技能
培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
二、过程与方法
体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
三、情感态度和价值观
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 教学重点
理解分数除法的算理，掌握分数除以整数的计算方法，并能熟练地进行计算。 教学难点
理解分数除以整数的算理并掌握直接约分的方法。
教学方法
引导探究
课前准备
多媒体课件、长方形纸片。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？
二、新课学习
1
、出示问题情境：把一张纸的4平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 7
师：观察屏幕上的图，想一想：是把哪一部分平均分成2份？每份是多少？在准备的长方形纸上用喜欢的方法（画图或折纸）分一分，涂一涂，注意用与前面不同的颜色表示出结果来。
学生活动。
组织交流：通过画图，你发现了什么？能用一个算式表示出涂色的过程吗？
屏幕显示操作过程。
2
、把一张纸的4平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 7
师：把这张纸的几份平均分成3份？该怎么分呢？
师：在另一张纸上分一分，涂一涂，注意用不同颜色表示出结果来。
学生活动。
组织交流：从图上你看出了什么？用算式怎么表示？
生回答后，多媒体显示涂色过程。
3、学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。
小组间交流，最后全班交流。
教师小结、评价。
4、学习计算法则。
出示下列题目
1÷4= 10÷5= 7÷3=
1
×313 = 10
÷ = 7
×= 437
学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？
三、 结论总结
教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
四、课堂练习
1、完成教材第55页的“算一算，说一说”。
师：下面，我们就用我们掌握的计算方法来完成教材上第55页的“算一算，说一说”。
学生独立完成，全班交流。
2、完成练一练第1题。
学生独自画图、列式计算，然后集体交流。
3、完成练一练第2题。
在分蛋糕的过程中，我们探索出了分数除以整数的计算方法，下面想考一考你们，敢接受挑战吗? 你在以上的练习过程中，发现了什么吗？
先组织学生讨论，再归纳总结如下：分数除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
4、完成练一练第4题。
引导学生得出：一个因数=积÷另一个因数来计算。
5、完成练一练第5题。
独自完成，然后集体交流、展示。
五、作业布置
1、这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？ （学生自由说一说）
2、作业布置：练一练3、6、7题。
六、板书设计
分数除法（一）
——分数除以整数
44
2244
1
4÷
2==
÷
3=×= 77773217
44
1
2
÷
2=×= 7727
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
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5ygggwenku_5611
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关于本教案的常见问题
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。