质数和合数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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质数和合数教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：质数和合数教学设计及教案分析

正文

质数和和数

第一课时

设计说明:五年级的学生已经具备了一定的观、分析、理解能力。也掌握了一些学习数学的方法。针对学生的这些特点,我对本节课作了如下教学设计。

1、本节课我把重点放在自主探索、观察、比较中,这样有利于培养学生的思维能力和探究意识。首先我让学生快速找出1—20各自然数的因数,然后引导学生从因数的个数上去观察这些数。刚开始的时候,学生可能将它们分为两类,有一个或两个因数的和有三个或三个以上的因数的。我给予肯定并告诉学生在数学上“1”这个数比较特殊,我们把它单独分为一类,有两个因数的归为一类,并将这样的数称为质数,然后让学生根据这些数因数个数的特点给“质数”下定义,学生通过观察发现质数的意义后,合数的意义理解起来就很简单了。2、2.在探究质数、合数方法的过程中,放手让学生去探究,给学生留足探究的时间和空间,关注后进生,使每个学生都积极参与“做”数学,最大限度地满足每个学生学习数学的需要,让学生充分发挥学习的主动性。3、在数学找100以内各自然数的因数时,我注重探究,体现现自主,放手让学生自已想办法在最短的时间内找出各自然数的因数,并让学生在教师的引导下能按因数

的个数给各数分类,最终引出质数和合数的概念。

教学目标:

1.理解质数、合数的概念,知道它们之间的联系和区别。

2.能正确宽屏判断一个数是质数还是合数。

3.知道100以内的质数、熟悉20以内的质数。

4.培养自主探索,独立思考,合作交流的能力。

学习重点:理解质数和合数的意义。

学习准备:教具准备:20以内自然数因数统计表,100以内自然数表,学具准备:20以内自然数因数统计表

课时安排:1课时

教学环节

一、复习导入

1.什么是因数?(回顾因数的含义、)

2.了解自然数的分类,以及分类的依据。

思考汇报:自然数可以分为奇数和偶数,分类的依据是:看一个数是不是2的倍数,是2的倍数就是偶数,不是2的倍数就是奇数

3.引入新课

通过一个数因数的个数来进一步探自然数(板书课题:质数和合数(1))

二.自主探究,了解质数和合数概念。

1.引导学生按顺序正确地找出1—20各自然数的全部因

数,

2.引导学生按照数的因数的个数进行分类

3.师生共同总结概念,

4.引导学生回答课前提问按照因数个数的多少,自然数可以分为哪几类呢?

三.动手实践,制作100以内的质数表

1.课件出示教材第14页例1

2.总结;质数只有1和它本身两个因数,质数的倍数(质数本身除外)都是合数。

3.出示100以内的质数,加强学生对100以内质数的认识。

四、巩固练习,应用知识解决问题

1.完成教材第16页第1题:先分析题意,再根据题意作出正确判断,小组交流判断的理由。

要求学生判断时要说明理由或举出反例。

2.完成教材第16页第3题。独立完成

要求学生根据所学知识作出正确选择。

五.课堂总结

总结本节课的学习内容:谈自已扔学习收获

布置作业

资料摘要

质数和合数教学设计及教案分析

质数和合数教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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质数和合数PPT专用课堂实录内容

质数和合数PPT及配套教学设计及说课稿

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Q：质数和合数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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