4 翻越远方的大山优质课一等奖｜教案在线预览

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《翻越远方的大山》第一课时教学设计苏州高新区秦馀小学校刘彬彬教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课10个生字,认识绿线内的7个生字,理解由生字组成地词语。3. 理清课文脉络,初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。教学重点:1.流利地、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解

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所属课文：4 翻越远方的大山

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2018-05-28 14:30:00

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学校：苏州高新区秦馀小学校

4 翻越远方的大山优质课一等奖

未知

2018-05-28 14:30:00

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关键词：4 翻越远方的大山优质课一等奖

正文

《翻越远方的大山》第一课时教学设计

苏州高新区秦馀小学校刘彬彬

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课10个生字,认识绿线内的7个生字,理解由生字组成地词语。

3. 理清课文脉络,初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

教学重点:

1.流利地、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成地词语。

教学难点:

理解课文脉络,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

1.播放刘翔的一组图片。

2.同学们,你们认识他吗?谁来介绍一下他?

3.补充出示刘翔资料,老师作简单说明。

4.师:看完资料,你对刘翔又多了哪些看法呢?请你来说一说。

5今天我们一起来学习他写的这篇文章。(板书课题:翻越远方的大山)。

6.齐读课题。

7.读了课题,你想到哪些问题?谁翻越大山?大山是谁?

过渡:同学们的思考很认真,现在就请同学们带着问题读课文。

二、初读课文

1.出示读书要求:

(1)自由读课文,读准字音,读通句子。

(2)圈出文中的生字、新词,联系上下文理解。

2.检查读书效果

(1)这篇课文比较长,有的生字就像跨栏中的障碍一样,想读好课文就必须跨越他们,有信心吗?(指名分别读一行,开火车读词语,齐读,纠正学生易错的音。)

跨栏奢望希腊锦标赛

雅典国际当初祝贺

隐隐成绩纪录呐喊

遥不可及风驰电掣毫无疑问

3.读长句子

在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

毫无疑问,那时候的约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下。

那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山。

4.指名分段读课文

鼓励学生赛读,读得通顺而有节奏,体会刘翔心境去读。

三、再读课文,理清脉络

1.朗读课文,划出文中有关时间线索的词语,思考刘翔翻越大山经历了怎样的一个过程。(生读,老师巡视指导。)

2.根据学生理解能力作指导,以填空形式回答刘翔翻越远方的大山时经历的过程。学生回答之后,师板书:遥不可及——站在山脚下——成功翻越。

3.学生依据这三个小标题,按照这条时间线索把课文分成对应的三大部分? (根据翻越大山的过程给课文分段)

4.刘翔翻越远方的大山的过程是一帆风顺的吗?从中你感受到他怎样的可贵品质?他的什么精神最打动你呢?

5.结合板书上翻越大山的过程,概括课文的主要内容。

四、指导书写

指导“跨”和“赛”两个生字

跨左右结构,右边第一撇起点在竖中线。

赛上下结构,下半部分是“贝”而不是“土”。

结合笔顺、组词加深对这两个字的理解,规范书写。

五、作业

1.抄写课后词语两遍。

2. 阅读《我是刘翔》。

教学板书:

4 翻越远方的大山

遥不可及

来到山脚下

翻越大山

关于本教案的常见问题

Q：4 翻越远方的大山优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 翻越远方的大山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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