8　信箱教学实录及点评

8《信箱》教学设计

辽宁省抚顺市望花区雷锋小学吴燕爽

教材简析:

这篇课文讲述了一个动人的故事。爸爸把信箱钥匙交给了哥什提亚,由他负责管理信箱。对一封投错的信,哥什提亚扔在了台阶上,妹妹娃丽却冒着严寒风雪将信送到了主人的手里。事后,娃丽接到了一封感谢信。于是,爸爸也给了娃丽一把信箱钥匙。课文赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解文章的主要内容,体会娃丽急人所急、热心助人、做事认真负责的优秀品质。

3.学习并运用动作、语言描写来刻画人物形象的写作方法。

教学重难点:

学习文中动作描写、语言描写的写作方法,并运用到写作中。

学情分析:

三年级的学生已经初步具备了遣词造句的能力,是培养写作能力的关键时期,因此,人物描写方法的片段式训练便显得尤为重要。本课,学生将结合第八组课文的学习收获,进一步学习动作、语言描写的方法,并且运用这种方法将课文中略写的情节补充完整。

课标要求:

第二学段中明确指出:阅读要初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,乐于书面表达,增强习作的自信心。

课时安排:一课时

教学准备:幻灯片学习单

教学过程:

一、单元导入、感悟主题

1.同学们,我们刚刚学习了第八组课文,一个“爱”字贯穿整个单元,爱家人、爱同学、爱朋友、爱素不相识的陌生人,文章字里行间处处洋溢着人间真情。让我们一同回顾那感人至深的画面吧!

请同学们看大屏幕,能像老师这样把学过的课文和美好的情感连线吗?《掌声》遇到危险,先为别人着想是一种美德。

《一次成功的实验》人与人之间都需要关心,要主动关心、鼓励别人。《给予树》朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

《好汉查理》培养善良、富有同情心的美好品质。

2.小结语:看来啊,第八组课文给大家留下了深刻的印象,那作者是用什么方法把文章描绘得生动而具体呢?(回顾写法:语言、动作描写)今天,我们就带着第八组课文的学习收获一起走进另一个感人至深的故事。

二、初步感知、梳理内容

1.板书8信箱,指名读、齐读课题。标注选读课文。

2.这是教材中的选读课文,根据以往的学习经验和课前的预习,想一想,本节课我们需要完成哪些学习任务呢?

梳理归纳学习任务:基础知识主要内容写作方法

小结语:其实,学习其它文章我们也可以从这三个方面入手,来把握学习的重点。

3.接下来,我们就带着这几个问题读书,阅读读书要求,读书时如有疑问可

以借助字典、询问同学或老师,开始吧!

读书要求:自由读文,读准字音,读通句子。完成“学习单”中的第1、2小题。

4.汇报第1题,评价并板书:平翘舌音、声调、多音字(反馈对错)

5.汇报第2题,填空,了解文章的主要内容。

6.变换课件,主要内容由五个分句组成,同学们有什么发现吗?(概括出段意合并法,这样的方法适合于篇幅较长的文章。)

三、选取重点,体会写法

1.文中用了五个部分描述了一个令人感到温暖的故事,请同学们快速浏览课文,圈画出打动你的语句,并思考作者运用了什么写作方法,边画边简单批注。

汇报:

第一部分:学生自由汇报语言描写的语句,谈感受,并带着感受读文。同时,结合汇报体会娃丽热心助人的美好品质。

出示相关语言描写的句子:

哥什提亚高声说:“我!”

娃丽也说:“我!”

爸爸说:“得了,不要争啦!哥什提亚大些,就把钥匙交给他吧。”

“石铁潘诺夫家住在这儿吗?”

“住在这儿。有什么事?”

“给你们信。”

“什么信?”哥什提亚从娃丽手里接过信去,看了看说,“这是我放在台阶

上的。”

通过三段语言描写的朗读,体会提示语灵活多变的运用,描写可以让文章显得

、动作描写,体会瓦力十分想拿到钥匙的焦急心情。

第二部分:抓词语“央求”

第三部分:环境描写

心理描写:体会娃丽的品质,并板书。

动作描写:对比句子,体会连续性动作描写的好处。

语言描写:多变的提示语

第四部分:环境描写、外貌描写、动作描写,体会送信的不易。

第五部分:神态描写“红”

小结语:通过大家的共同努力,我们找寻到了作者灵活多变的写作方法,将人物的内心刻画得十分鲜明。

四、拓展练习、培养语用

创设情境,小练笔。

同学们,爸爸了解了事情的真相后,也把同样的信箱钥匙交给了娃丽,课文中对这部分的描写省去了,你能运用今天学到的动作、语言描写的方法把它补充上去吗?

学生练笔,交流展示。

五、回顾总结、总结全文

除了语言、动作之外,还有其他人物的描写方法,让我们多学习、多积累、多运用。

板书设计:

单元主题:献出我们的爱8 信箱

急人所急做事认真 基础知识:

主要内容:段意合并法

写作方法:动作(连续性)

平、翘舌音调多音字

语言(多变化)外貌心理