税率课件配套优秀

税率

【教学目标】

1．使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2．在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3. 增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

【教学重点】

税额的计算。

【教学难点】

税率的理解。

【教学过程】

一、创设情景，生成问题

1、课件出示，我国近几年取得的各方面的成就（高速公路、“神七”上天、各处漂亮的教学楼等）

指名说;祖国发生了这样的变化，都是怎么得来的？

2、老师适时点拨，引出本课课题：纳税

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一，国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。所以，我国的税收是取之于民，用之于民。

3、提出问题：纳税到底都按什么来纳税的呢？

【设计意图】让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。

二、探索交流，解决问题。

1、阅读课本102页。说说：你对税率的认识。

2、税率的认识。

说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

3、讨论交流：说出以下税率表示什么。

A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?

4、税款计算

（1）出示例3（课本10页）

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十10月份应缴纳营业税多少万元？

（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）

（3）要求“应缴纳营业税多少”就是求什么？

（30万元的5%，相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法）

（4）让学生列出算式

30×5%=1.5（万元）

【设计意图】通过解决具体的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、巩固应用，内化提高

1、出示小资料：有时并不是全部收入都需要纳税。例如个人工资或薪金收入3500元以上的部分纳税，而3500元及以下的部分不需要纳税。需要纳税的部分是指按规定扣除不纳税项目的余额，叫应纳税所得额。

2、学生独立完成：

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

3、巩固练习：

（1）一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？

（2）一个城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？ （要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。 ）

【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。

4、作业：

练习而第6、7、8题。

四、回顾整理，反思提升。

今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？

【设计意图】通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾，加深对知识的理解和回忆，同时让学生深刻感受到“数学来源于生活，生活离不开数学”的道理，让学生养成一个良好的数学学习习惯。

板书设计：

纳税

缴纳的税款叫应纳税额

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

30×5%=1.5（万元）