资料摘要
滑 轮教学目标： 1.认识各种滑轮装置及各自的作用和在实际中的应用。 2.培养实验能力和综合分析能力。3.渗透科学自然观，使学生体会到自然事物是有规律的。教学重难点： 指导学生在熟悉了定、动滑轮特点的基础上设计组装出滑轮组装置。（在演示实验阶段加强观察、理解
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- 学校：成都市青羊实验中学附属小学
6.滑轮组含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：6.滑轮组含PPT的教学设计及点评
正文
滑 轮
教学目标：
1.认识各种滑轮装置及各自的作用和在实际中的应用。
2.培养实验能力和综合分析能力。
3.渗透科学自然观，使学生体会到自然事物是有规律的。
教学重难点： 指导学生在熟悉了定、动滑轮特点的基础上设计组装出滑轮组装置。（在演示实验阶段加强观察、理解定、动滑轮的组装特点，引导学生将两者特点联系、拼接起来）
教学准备：
支架、滑轮、细绳、钩码、测力计等。
教学过程：
一．
导入新课
1.
复习关于杠杆的知识。
2.
问：升旗的时候，旗子是怎样升到旗杆顶上去的？为什么需要把旗子升拉上去，我们却是向下拉的绳子呢？旗杆顶上有什么装置可以作到这一点？
二.教学新课
1.认识滑轮的构造及种类：
1）.认识滑轮：这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫做“滑轮”。
2）.问：你门还在什么地方见过这种类似的滑轮？
3）.滑轮也是一种机械装置。像旗杆上装的这种固定在指甲上的叫做“定滑轮”。还有一种被套在槽里的绳子拉着，随被拉动的重物一起上下运动，这种叫做“动滑轮”。
2.认识定滑轮的作用：
1）.讨论：旗杆上的滑轮说明定滑轮有什么作用？（改变用力方向，使工作方便）
使用定滑轮提起重物能节省力气吗？
2）.演示实验（如书P48）
3）.问：实验结果说明了什么问题？（定滑轮能改变用力方向，但不省力）
3.
认识动滑轮的作用：
1）.问：动滑轮与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同呢？
2）.演示实验（如书P48，先用手拉动）
3）.实验中用力的方向与重物运动的方向一样，说明了动滑轮的什么特性？
4）.问：动滑轮到底能不能省力呢？演示实验（如书P48，用测力计拉动）
5）.问：实验结果说明了什么问题？（动滑轮不能改变用力方向，但能省力）
4.
认识滑轮组的作用：
1）.这两种滑轮各有优缺点，我们能不能想想办法扬长避短，只要它们的优点，避免它们的缺陷呢？
2）.试这组装一组既能改变用力方向又能节省力气的滑轮组。请学生上台来操作。
3）小结：滑轮组既可改变用力方向，方便人们操作，又能节省不少的
力气，提高工作的效率。
5.
了解滑轮在生活中的应用：
1）.说说书P49图中的应用实例。
2）.补充介绍。
三.课堂巩固
提问复习本课知识点：滑轮有几种？各有什么特性？若要使用是既改变用力的方向又节省力气，可以怎么利用滑轮？
课后反馈：
通过本课的学习，同学们认识了滑轮这种简单机械的特性、种类和作用，并能联系生活实际加以应用。两个演示实验效果明显，在设计实验的环节学生刚开始没有找到窍门，经过启发和联系实际应用的范例学生们成功地找到解决问题的方法，锻炼了一定的空间思维能力和实验操作能力。
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关于本教案的常见问题
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