成数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

成数景洪市第一小学赵庆舟一、课题：成数二、教学目标1、结合具体事物，经历认识“成数”、解决有关“成数”实际问题的过程。2、了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。三、学情分析：学生已有折扣的学习做基础，本节课的内容只需

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2021-01-23 11:42:11

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学校：景洪市第一小学

成数多媒体教学设计及其点评

未知

2021-01-23 11:42:11

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关键词：成数多媒体教学设计及其点评

正文

成数

景洪市第一小学赵庆舟

一、课题：成数

二、教学目标

1、结合具体事物，经历认识“成数”、解决有关“成数”实际问题的过程。

2、了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

三、学情分析：

学生已有折扣的学习做基础，本节课的内容只需要告诉学生“一成”就是百分之十，“二成”就是百分之二十……

四、教学重点：理解成数与分数、百分数的关系。

五、教学难点：理解有关“成数”的实际问题。

六、教学方法：小组合作自主探究

七、学法指导：合作交流

八、课型：新授

九、课时安排：一课时

十、教学具准备：实物投影

十一、前置性作业：

1、认真读课本9页，完成里面的练习。

2、什么是成数？举例说明。

十二、教学过程：

（一）导入

同学们，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……可见，百分数在农业收成中的应用是十分广泛的，那么它与商业中的“折扣”问题，有没有联系呢？今天就让我们一起研究“成数”的相关问题。

（二）小组交流

学生在小组内交流课前小研究，并在交流的同时每个组要对本小组的知识进行汇总与整理。（三）全班展示

请一个组的学生上台展示，与台下的同学进行交流。

引导学生明确：

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如：“一成”就是十分之一，改写成百分数是10% “二成”就十分之二，改写成百分数是20%。

“三成五”就十分之三点五，改写成百分数是35%。

2、“折扣”一般应用于商业，“成数”的应用范围更广泛。

（四）练习巩固

完成第9页的例2及做一做. （五）小结

通过本课的学习，你有什么收获？你还有什么疑问？

(六)作业布置

做课课练

十三、板书设计: 成数

几成就是百分之几十

二成就是20% 三成五就是35%

十四、课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：成数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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成数多媒体教学设计及其点评