10 小摄影师教案评析是什么类型的资料？

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10 小摄影师教案评析｜教案在线预览

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关键词：10 小摄影师教案评析

正文

《小摄影师》名师教案

教学目标:

1、认识8个生字,会写14个生字,掌握多音字“当”,能正确读写“突然、立刻、打量、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。了解高尔基同意并配合少先队员照相的经过。通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

教学重点:

了解高尔基同意并配合少先队员照相的经过。

教学难点:

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、质疑课题,引入新课

1、板书课文题目,理解“摄影”的意思。

2、看到这个课文题目你最想知道什么?

(预设:这个小摄影师是谁?他给谁摄影?在摄影的过程中都发生了哪些事?……)

3、带着问题来读一读课文,看看自己能解决哪些。

二、初读课文,扫清障碍

1、按照自学提示,自读课文。

自学提示:(1)为课文标好自然段序号,选择自己喜欢的读书方式把课文读正确、流利。

(2)独立学习本课的生字新词,读准字音。

(3)遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、小组合作交流,教师巡视、指导。

小组内检查生字的识记情况;开火车读字组词;交流不理解的词语,想办法解决,解决不了的做好标记。

3、全班交流,教师相机点拨。

(1)出示生字卡片,检查生字的掌握情况,强调易错字的读音。

“摄、社、准”是翘舌音,“侧、杂”是平舌音,“躬”是后鼻音,读准“弄”的声母。

(2)交流识字方法。

①联系生活经验识字,结合身体动作学习“鞠躬”。

②通过熟字加偏旁识字:眉——媚、弓——躬、必——秘、交——胶、土——社。

③从字理方面进行形近字的区别、比较:秘(秘密),密(事物之间距离近;事物的部分之间空隙小),蜜(蜂蜜)。

4、课件出示要求会写的字,引导学生观察、比较。

①“基、卷”为“上大下小”的上下结构,指导临写“卷”。

②“突、杂”为“上小下大”的上下结构,指导临写“突”。

③指导“辆”时,要注意“车”作为偏旁时的变化,其最后一笔是“提”。

三、再读课文,整体感知

1、你都解决了自己提出的哪些问题?(相机板书:高尔基、小男孩)

2、你了解高尔基吗?把你课前搜集到的有关高尔基的资料与大家分享。

3、课件出示高尔基的画像,教师相机补充高尔基的资料。

4、指名分段读课文,请同学们思考:按照事情的发展顺序,课文都写了哪些内容?

5、汇报交流,教师帮助学生理清课文的叙述顺序,出示提示语,请学生补充:

照相前──(纸团飞进窗口,小男孩请求高尔基允许为他照相。)

准备照相——(高尔基摆好姿势,小男孩准备为他照相。)

照相中──(忘带胶卷,小男孩哭着离开。)

后续──(高尔基等着小男孩再次来照相。)

四、角色朗读,体会情感

1、课文中一共涉及三个人物,分别是——(高尔基、小男孩、秘书),让我们在小组内分角色朗读人物对话,注意根据自己的理解读出人物的不同语气。

2、现在请同学们分角色来朗读课文,朗读时把自己的理解融入进去,如果能读出人物的不同语气,体现人物的情感那就更好了。

3、针对他们的朗读我们来进行评价,看看哪些同学读得好,好在哪。

(引导学生读出小男孩的真诚有礼貌,读出小男孩见到高尔基时的激动兴奋,读出高尔基对小男孩的慈爱与关怀。)

五、巩固练习。

打开“基础训练-《小摄影师》”,一起来闯关吧!

六、作业布置,编排剧本

1、有感情地朗读课文。

2、小组内编排课本剧。

资料摘要

10 小摄影师教案评析

10 小摄影师教案评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：10 小摄影师教案评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？