4 人人都夸家乡好第二课时教案

请欣赏著名歌唱家谭晶演唱的歌曲《可爱的家乡》。驻足于此，让我们共同祝愿家乡、也祝愿我们的祖国“明天更美好”。

（歌曲）

《人人都夸家乡好》教学设计

实验小学 李年光

一、导入新课

1同学们老师请大家来欣赏一首歌曲看看谁能说出这首歌曲的名字。

2．谁知道？对，这是著名歌唱家彭丽媛演唱的《谁不说俺家乡好》。

我们的家乡—宽甸，山美，水美。正像歌中唱的那样“一座座青山紧相连，

一朵朵白云绕山间，

一片片农田一层层绿，

一阵阵歌声随风传。”通过前面的学习，我们感受到了家乡的美丽与富饶。这节课我们就一起来夸夸我们的家乡。（板书：4人人都夸家乡好）

二、小组交流、汇报

1．首先，让我们关注导语谁来读

2．请同学们先回顾一下我们前几课学习的有关家乡的知识，结合本单元内容和查找的资料夸夸我们的家乡。都从哪些方面来夸呢？老师小提示（山水，农产品，矿产资源、旅游资源、物产特色）

你想夸什么？同桌交流一下。

3.我们如何有创意的夸家乡呢：大家结合对家乡的了解，试着任选下面的形式。先自己构思，然后在小组内进行交流，一会儿再说给全班同学听一听。

4指名夸家乡。

（课件演示）

三、家乡知识竞赛

1．同学们用不同的方式表达了对家乡的热爱之情，看来同学们对家乡有了比较全面的了解，下面我们来进行一个“家乡知多少”的小竞赛，比一比谁更了解家乡。

（课件）

四、总结

通过本节课，让我们深刻地体会到家乡风景优美、物产丰富。请欣赏著名歌唱家谭晶演唱的歌曲《可爱的家乡》。驻足于此，让我们共同祝愿家乡、也祝愿我们的祖国“明天更美好”。

（歌曲）

《旧物与古迹告诉我》教学设计

实验小学 李年光

课

题

旧物和古迹告诉我

教材来源

辽海版《品德与社会》三年级下册

教

学

目

标

1．引导学生通过旧物，了解家乡人们过去的生活情形。

2．引导知道我们身边的生活用品等旧物对于了解历史的作用。

3．引导学生通过生活用品的变化感受时代在发展，社会在进步，人们生活水平在不断提高。

教学

重点

教学

难点

课前

准备

能够把旧物结合实际进行分析，明确社会的进步给人们生活带来的变化。

1．能够收集到旧物。

2．能把新旧事物进行分析，得出结论。

1．学生分组收集旧物

2．教师收集相关旧物图片及制作课件。

教

学

过

程

设

计

过程安排

教师活动

1．以“品德与社会”大本营为活动方式引导学生进入活动情绪。

学生活动趋向

1.积极参与，激情2.了解主题，有的放矢。

设计意图

以学生乐于参与的活学生进入到课堂活动，以良好的开端力求达到良好的教学效果。

直接的切入课堂活动主题，让学生目标明确的进行课堂活动。

燃起，全心投入。

动方式为载体，引导一、

2．交待活动主题：情景导入

今天的大本营以诱生入题

“旧物快来告诉我”为主题，进行活动。

过程安排

教师活动

（一）自由汇报：

教师引导各小组汇报课前调查情况。

（二）猜一猜：

组间互相猜一猜对方小组收集到的物品的用途。

（三）新旧对比，感受时代：

引导学生把新旧物品进行功能对比，进而感受社会的进步给人们生活带来的变化。

引导学生将视野从收集的旧物放宽到社会。进一步分析旧物被淘汰的原因。（教师应用课前收集到的图片资源制作课件）

引导学生将收集学生活动趋向

各小组汇报具体收集到的旧物（只说猜出对方小组的旧物用途。（体现组内合作意识、体会旧物对了解过去的重要性）

将旧物与新物进行对比，体会出新事物的优越性和出现的必然性，让学生初步明白旧物必将因为社会的进步而被淘汰。

设计意图

培养学生收集物品和整理信息的能力。

的方式，感受旧物的作用。其目的是引出与现实生活中的旧物替代品的区别，进而感受时代的发展，生活水平的提高，并能了解旧物对我们了解过去的重要作用，从而达到教学目标。

名称不说用途）。

利用学生较为感兴趣二、

师生互动

合作探究

学生将视野从课堂延伸到社会，放宽视野，进一步探究社会上旧物的淘汰和新物的进步。

三、

以点向面

情感升华

将课堂延伸到社会，扩展学生知识面，进一步提高学生适应社会生活的能力。

将课堂活动落实到实际生活，体现课堂生学生一起动手，制作旧物展览。

活源于生活，用于生活的意图。同时也培养学生实际动手能力。

四、

情感升华

课堂延伸

到的旧物集中制作成宣传展览——“我的旧物展”

《民居与饮食》教学设计

实验小学 李年光

教学目标： 1、通过“连连看”活动，使学生了解到祖国不同地区民居的不同的特点。

2、通过“看谁写的多”活动，使学生了解各地有各具特色的美食。

3、通过“争分夺秒抢抢看”活动，使学生了解到饮食、居民与气候、地形等环境的关系。

4、通过课前的资料收集，及课上的资料交流，培养学生收集、整理资料的能力。

教学重点：知道不同地区民居饮食有不同的特点。

教学难点：认识到民居、饮食和当地的环境气候等自然环境密切相关。

教学过程：

一、创设情境，图片导入

1、教师先后出示北京故宫图片，引导学生思考什么人曾在这住过？

2、出示东北民居图片，引导学生思考这是什么人住的地方？

3、通过先后出示的两张图片，引领学生意识到这是普通百姓（平民）住的房子，所以被称为民居。

二、资料交流与探究

1、小组交流

学生在小组内互相交流收集到的有关民居的资料，交流时要求学生介绍清楚所收集到的是哪里的民居，该民居的名字，以及这种民居的特点。在小组交流时，教师参与其中，帮助学生整理资料。

交流时教师还要给学生以充足的时间，让每个学生都有发言的机会，营造良好的小组活动氛围。

2、班级汇报交流

首先组织各小组按照本小组选择的特色民居为中心内容汇报。汇报时教师引导学生弄清“该民居是什么地方的特色民居”“该民居有什么特别之处”两个重点问题。每组汇报时，教师都追问其获取资料的途径，并对于好的学习方法，收集资料途径给以鼓励性的评价语。

3、连连看

教师把左侧写有民居名称，右侧为民居所在地，看哪组第一个把正确答案填出来（题目预项如下）。

窑洞

内蒙古草原 蒙古包

北京 四合院

陕西 竹楼

西双版纳 最快答出正确答案的组为获胜组，然后学生说说连线的理由。

[ 4、教师先后出示东北民房，江南水乡民居图片，请同学观察两处民居上看有什么特点，并思考这与他们的气候、地区是否有关。然后归纳成表格。

《旧影与新貌》教学设计

实验小学 李年光

一、教学目标：

1.通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2.通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；

3.在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。

4.进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。

三、教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。

四、教学准备：

1.歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2.收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。

3.多媒体教学设备。

教学设计：

活动一：感受家乡的变化。

1．歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，

像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2．说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）

3．歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？

老师的家乡是乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？

4．采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）

（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）

（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录像、图片……）

5．补充材料，深化感知。

通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）

（1）公园风景如画；

（2）县政府办公中心；

（3）这是有名的时代超市；

（4）这是迷人的夜景。

活动二：夸一夸家乡的变化。

1.人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。 （1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；

（2）可以写一首诗；

（3）可以画认为最美的一角；

（4）可以说一说。

2．小组交流、汇报。

活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？

1．的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）

2．你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：

家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）

正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。

反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。

3．学生辩论。

通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。

活动四：雏鹰小队在行动。

请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。

小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。

《我愿家乡更美丽》教学设计

实验小学 李年光

教学目标：

1、了解家乡在发展过程中出现的问题以及产生的原因，并思考解决办法。

2、提高进行实地调查和分析、解决问题的能力。

3、树立环保意识和社会责任感，愿意为家乡更美好而付出努力。

教学重点：1、了解家乡在发展过程中出现的问题以及产生的原因，并思考解决办法。

2、提高进行实地调查和分析、解决问题的能力。

教学难点：树立环保意识和社会责任感，愿意为家乡更美好而付出努力。

教学准备：

不良社会现象的照片、展版、胶带。

教学过程：

一、导入：为了更好地建设我们的家乡，在本单元了解家乡日新月异变化的基础上，我们要对家乡建设中出现的问题展开一次调查活动。了解家乡新貌及美丽风光，知道家乡的美丽要靠大家建设和维护。

活动一过程：

1、师：老师前几天到我们家乡到处去走了走，照了许多照片。你们可以选一张最喜欢的，老师送给你。

2、将课前准备宽甸美丽风光和不良社会现象的照片分给各组，请同学们挑选。

3、请选择美丽风光的同学说一说：你为什么喜欢这张照片？

4、讨论：你知道这些美丽的景色是怎样来的吗？

学生选择照片的过程中自然而然的表现出对现象明确的喜好判断。

知道现存的一些社会不良状况及对家乡的影响。

1、师：为什么这些照片没人要呢？(不良社会现象的照片)，请同学们选一张说说原因。

2、小组讨论：为什么会出现这些现象？这些现象对我们的生活和家乡的建设发展有什么危害？

3、教师小结：是呀，这些不良社会现象不仅影响家乡的形象和声誉，而且破坏了许多人辛勤劳动的成果。

活动二过程：

1、边演示课件，教师边讲述：我们的家乡有着美丽的风光、丰富的资源、繁荣的经济，在全国、乃至世界上享有盛誉。

2、教师小结：正是这些勤劳智慧的家乡人齐心合力，才赢得了外界的信任。

3、学生自由分组包干，动笔将不良现象的照片改一改。

4、将同学们的作品贴在黑板上，请小作者上来讲一讲你是用什么办法知道应该这样做的？

活动三过程：

1、师：这样的家乡该多么美丽文明呀!到了2028年，在我们共同的努力下，我们的家乡会变成什么样呢？学生分组畅想交流。

2、课件展示2028年规划图。

3、创造实践活动：《我梦中的2028》。以自由组合，成立小组，一起大胆想象、描画家乡的未来美景，创作“自画个性照片”，班级可将同学们的作品做成拼图展牌，供同学们参观交流。

活动四过程：1、给每位同学颁发“文明小市民”佩章，希望大家在日常生活中自觉做到文明、环保，来带动身边的人。

2、利用课余时间继续留心观察，向家人了解一下除了课堂上提到的，在我们生活中还有哪些不应该发生的现象，在你的带动下，都有哪些变化？用图画形式将自己的做法记录下来，一个月后全班交流。比一比，看谁为家乡做的贡献最多。