第1课　甲午战争后民族危机的加深教学设计及教案分析

璧山中学校教学案

年级

高2020级

复备人

教材版本

人教版

课（节\框）

第12课

学科

历史

主备人

严科

单元(章、框)题目

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华

复备记录(设计意图、教学反思）

单元课标解读及教学设计

第12课

甲午中日战争和八国联军侵华

一、课标要求：

列举1840—1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

二、

教材分析：

本课在教材中地位举足轻重，本课讲述了19世纪末列强发动甲午中日战争和八国联军侵华战争的背景、过程及影响。从历史角度看，这两场战争给中华民族带来了深重的民族灾难和耻辱；但同时又促成了前所未有的民族觉醒，危机也是转机。民族资产阶级登上了政治舞台，真正意义上的民主革命出现了。从现实角度看甲午中日战争，中日关系值得深思。前事不忘，后事之师，这场战争时刻让国人警钟长鸣。

三、教学目标：

知识与能力：

1、识记甲午中日战争，中日《马关条约》，八国联军侵华战争，《辛丑条约》的内容及危害等。

2、理解黄海海战、义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华的斗争，表明中华民族具有不屈不挠的斗争精神。

3、通过讨论“甲午战败原因”等问题的探究，结合同时代世界历史的发展进程，培养学生用联系的观点、发展的观点和辨证的观点观察、评价历史问题的能力。

过程与方法：

采用课堂讨论问题探究与史料研读问题探究的方法相结合

情感态度价值观：

近代中国历史的发展，反侵略、争取民族独立和反封建、争取民族独立和反封建，实现国家近代化必须兼顾。世界历史充分表明，不实现国家近代化，

真正的民族独立是不可能实现的。

由央视主持人水均益说，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个。日本为什么是离我们最远的国家？引出中日仇恨缘起，甲午中日战争。

通过自主学习、表格展示，加强学生阅读和概括能力。

四、重点难点: 【重点】甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华和《辛丑条约》

依据：课标要求列举1840—1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，因而将它们列为重点。 【难点】甲午战争和八国联军侵华对中国的影响

依据：列强的侵略的影响具有两面性，尤其甲午战争一方面是民族灾难，另一面推动民族觉醒。

五、方法和手段：

1、教法：

主要通过讲授法、图表法、讨论法来进行教学。

2、学法：

自主学习法、合作学习法、问题探究法

依据：甲午战争和八国联军侵华，学生在初中已经学习，对课本知识已经有所了解，对此我通过自主学习、合作学习、问题探究法，让学生主动参与教学过程，既培养学生独立思考的学习习惯，有培养合作展示的能力，并让学生对课堂知识进行概括和阐释。

【新课】甲午中日战争和八国联军侵华

设计思路：

1、第一篇章：国之大殇

2、第二篇章：殇之反思

3、第三篇章：国殇又至

4、第四篇章：以史为鉴

【导入】导入：

<展示材料>

对于我们中国人来讲，日本是我们最近的邻邦。‘一衣带水’这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个。 —央视主持人

水均益

中日两国仅仅只一水相隔，并且在历史上中日友好交往源远流长。所以用“一衣带水”这个词形容中日关系非常贴切。可是水均益却说，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个。日本为什么是离我们最远的国家？一切都源于中国人对于日本的仇恨。而关于中日仇恨的缘起，我们不得不提一场震惊世界的战争——甲午中日战争。

第一篇章：国之大殇

【自主学习】：（阅读教材58-59自主学习），完成下列表格:

时间：

原因

世界形势：

根本原因：

外部原因：

中国方面：

导火线：

战役

结果

学生通过小组合作探究，对比中国和日本的差异，得出甲午战败的原因。

第二篇章：殇之反思

【合作探究】

探究一：多角度分析中国何以战败

转折：甲午中日战争中国的惨败出乎很多人的意料，也非常令人困惑，因为这个时候的中国已经不是两次鸦片战争时期的中国了，我们中国已经有了近代海军，有了坚船利炮，更有广大英勇不屈、舍生忘死的爱国官兵，那我想问大家了，那为什么中国还是败了，而且败得如此之惨？

材料一：两国统治者对比

材料二：两国民众对比

战争初期，陷入危机的日本民众对于战争没有任何兴趣，但是在政府爱国主义的鼓噪下迅速掀起对于战争的狂热，即便生活贫困也还是从口中省出十个八个梅干钱捐献给前线的士兵，并对战争后可以获得多少敌国的土地和赔偿金表现出极大的兴趣，国家成功地将民众的命运与自己的命运捆绑在一起。

反观中国，作为典型的异族统治，国家与民众之间的关系在满汉对立的背景下不仅是疏离的，甚至是敌对的，满洲统治者为防止汉人崛起而采取愚民政策，民众只知逆来顺受，对于国家的命运毫不关心，对于同样是异族的日本人没有明显的仇恨心理，不愿意替一个异族去打另一个异族，清军对中国民众的残害更是让民众难以对满人统治的国家产生认同感。

材料三：两国改革对比

洋务运动

中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则慈禧：哪管国家兴亡

，

生日非过不可。“万寿无疆

普天同庆;三军败绩明治天皇：以饿肚皮的精神，一天只吃一餐饭，鼓动着他的臣民为战舰捐出口袋里的最后一个铜板。

割地求和。”

莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制造之器。 ——李鸿章

明治维新

日本学者福泽谕吉的《文明论概略》中就社会转型的问题说：“汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的”。

总结原因：

主观原因：（社会政治、制度、观念、民众状态）统治腐朽，军事制度落后（根）；清政府避战求和政策；未能充分动员民众；

探究二：甲午战争对中日双方的影响？ （一）民族危机

内容

割地

赔款

开埠

《南京条约》

香港岛

银元2100万

广州、厦门、福《马关条约》

辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛

白银2亿两

重庆、沙市、

客观原因：（近代化）日本蓄谋已久，且制度先进；西方列强对日本的支持。

通过条约内容和史料展示，合作探究，找到甲午战争给中国带来的影响。

州、宁波、上海 苏州、杭州

其它

危害：

1、割地：领土主权进一步遭到破坏

2、赔款：加重人民负担；大借外债

3、开埠：侵略势力深入中国内地

4、设厂：阻碍了中国民族资本主义的发展

经济：由商品输出为主到资本输出为主

政治：直接割地到瓜分中国

甲午战后，列强掀起瓜分中国的狂潮。民族危机严重

（二）、民族觉醒

“唤醒中国四千年之大梦，实自甲午一役始也。”

---梁启超《戊戌政变记》

救亡图存运动：

资产阶级维新派：戊戌变法

资产阶级革命派：辛亥革命

农民阶级： 义和团运动

协定关税

允许日本在华设厂

总结：对中国影响

①

告洋务运动的彻底失败

②

际地位一落千丈

③

半殖民地化程度大大加深，列强掀起瓜分狂潮, 民族危机空前严重；

④

促进了中华民族的新觉醒救亡运动不断高涨 . ⑤客观上促进了中国资本主义的发展。 （三）对日本影响

中国赔偿2亿两白银，再加上3000万两的赎辽费，按当时日元计算，加上利息，共计3.6亿日元。这笔巨额赔款相当于当时日本4年的国家预算额。这些钱是怎么用的呢？是按照军事费用84.7%，皇室费用5.5%，教育基金2.8%及其他部分来分配的。日本为了实现军国日本、天皇制社会、教育立国的目的，最大限度地利用了这笔赔偿金。

总结：①获得巨大政治经济利益; ②促进了资本主义的发展和国力的增强；

③刺激了日本的军国主义倾向。

战后余波一：三国干涉还辽

①原因：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国在华利益。

②实质：帝国主义在华利益之争。

说明：列强在各自的侵华利益上，既有矛盾斗争又有勾结妥协。

战后余波二：台湾人民反割台运动

自我检测：

——1896年谭嗣同奋笔疾书《有感》

作者所哀伤的是

A、揭竿斩木的反抗风潮 B、瓜分豆剖的民族危机

C、昙花一现的百日维新 D、泛滥成灾的鸦片贸易

【课堂小结】

第一篇章：国之大殇

甲午战争的原因、经过和败因

第二篇章：殇之反思

甲午战争的影响

对中国：

对日本：

第二课时

【导入】回顾甲午中日战争的原因和影响

世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州！

第三篇章：国殇又至

国殇再起---八国联军侵华：

（一）、阅读教材59-60页思考下列问题：

1、原因：直接原因：

根本原因：

2、经过：

3、结果：

4、影响：

（二）、辛丑条约影响

①赔款4.5亿 ②划使馆界

③拆炮驻兵

④严禁反帝 ⑤

外务部

加重人民的负担，税收受列强控制

“国中之国”，成为列强侵华大本营

腹地置于列强控制下便于镇压

清政府成为帝国主义统治中国的工具

洋人的“朝廷”

通过外交途径加强对清政府的控制

通过条约影响，分析中国完全沦为半殖民地半封建社会。

课堂小结是为了帮助学生理清整个课堂内容，构建知识体系。从而帮助学生完整认识甲午战争和八国联军侵华。

中国完全沦为半殖民地半封建社会

（三）义和团运动

义和团的口号及性质

口号：扶清灭洋——爱国性和盲目性

性质：反帝爱国运动

反映了帝国主义和中华民族的矛盾在当时已经成为最主要的矛盾

作用：

局限：缺乏科学的理论，农民阶级局限性

第四篇章：以史为鉴

历史是不能遗忘的，因为它总是以自己的逻辑给未来以深邃的启迪。透过黄海海面弥漫的历史硝烟，穿越八国联军肆虐中华的铁蹄，矢志实现中华民族伟大复兴的国人，能从这段历史中，获得几多启悟、几多忧思、几多警示呢……

聆听历史是一种深远的智慧，

让历史照亮我们未来的行程。 中国此后仍须以华人制华地，凡有意开通中国之人，应该小心谨慎，团匪之事即可取以为鉴。

----英国外交大臣勃罗叠立克在议会演说

回顾思考：

中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？

【课堂小结】

第三篇章：国殇又至：

八国联军侵华的原因、经过

《辛丑条约》内容、影响

4、第四篇章：以史为鉴

课后延伸

卖国贼？爱国者？

李鸿章（1823—1901），晚清名臣，洋务运动的主要领导人之一。日本首相伊藤博文视其为“大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人”，慈禧太后视其为“再造玄黄之人”。与曾国藩、张之洞、左宗棠并称为“中兴四大名臣”，与俾斯麦、格兰特并称为“十九世纪世界三大伟人”。

“将古代的“以夷制夷”和西方的“均势思想”相结合，采用远近交攻的合纵连衡之术，使强敌相互对立、相互牵制，以维持中外相安局面。

——洋务运动的杰出代表！

李鸿章是“大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人”，一生委曲求全、毁誉参半！他的悲剧只是清王朝腐朽没落的一个缩影：他的失败也只是制度使然。瑕不掩瑜，一个困惑踟蹰而又孤独的爱国者！

提升学生的学习兴趣，启发学生辩证看待历史事件和历史人物