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课外读物教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：课外读物教学目标设计

正文

第四节

力的合成（导学案）

武定一中

物理组

授课班级：高一（294班）

授课时间：2010-11-29 教学任务和背景

力的合成是高中的重要内容，是以后学习牛顿定律的基础，但是仅仅掌握简单的求合力的方法远远不能满足新课标的要求，所以需对合力与分力间的关系做进一步的讨论。

一、

教学目标

1、

知识与技能

（1）

通过探究、分析、总结得出合力与分力间的一些关系

（2）

会利用合力与分力间的关系解决简单问题

2、

过程与方法

探究两个大小一定的分力，其合力随两分力夹角的变化关系

3、

情感、态度和价值观

体验总结归纳在物理学中的重要性

二、

教学重难点

1、

教学重点：探究合力与分力间的关系

2、

教学难点：合力与分力间的关系

三、

教学方法

实验、讨论、总结、讲解

四、

教学过程

1、

引入

让我们来做一个实验，一绳中间吊一个物体，两同学拉绳的两端，逐渐增大两同学所拉两绳子间的夹角，两绳上的拉力怎样变化？

同学先猜想，后做实验体验，绳子上的拉力为什么是那样变化的呢?我们就先来讨论一种比较简单的情况。

2、

两分力F14N

F23N大小不变，改变它们之间的夹角，合力F怎样变化？

（1）自主探究：用作图法求合力

（2）合作探究：通过分析合力的变化，回答下列问题

1、合力何时最大？

2、合力何时最小？

3、夹角θ由0°变化到180°合力怎样变化？

4、合力的取值范围

课堂练习1、两个力，F110N，F22N

，则合力可能是（

）

10N

12N

15N 课堂练习2、两个共点力F1、F2的大小一定，夹角θ是变化的，合力为F，在θ角从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况为(

) A．从最小逐渐增加到最大

B．从最大逐渐减小到零

C．从最大逐渐减小到最小

D．先增大后减小

课堂练习3、如图所示，表示合力F的大小与两分力夹角θ的关系图线，则这两个分力的大小分别为________和________．

3、

合力F一定，两分力与合力的夹角都增大，两分力大小怎样变化？

结论：合力一定，两分力与合力的夹角都增大，两个分力都增大。

讨论：晾衣服的时候，晾衣服的绳子是绷得越紧越好吗？

4、课堂小结

在学生总结的基础上老师归纳本课讨论的重点：

（1）两分力大小一定，合力随两分力夹角的变化关系

（2）合力F一定，两分力与合力的夹角都增大，两分力的变化情况。

5、课外作业

合力一定，一分力方向不变，另一分力怎样变化？

F F1

板书：

一、

合力与分力间夹角θ关系：

1、θ＝0°时，

即F1、F2同方向时，F最大

F＝F1＋F2 2、θ＝180°时，即F1、F2共线反方向，F最小

F＝｜F1－F2｜

3、合力的取值范围：｜F1－F2｜

≤

F≤

F1＋F2 4、夹角θ越大，合力就越小：

F随F1和F2的夹角增大而减小

二、合力一定，增大两分力与合力间的夹角，两分力的变化情况

夹角越大，两分力越大

资料摘要

课外读物教学目标设计