本章复习与测试教案设计

牛顿定律的应用二

一、教学目标：

1．知识目标

（1）进一步理解牛顿第二定律以及在实际问题中的应用。

（2）会正确分析“板块模型”的动力学问题和临界问题。

2．能力目标

通过对试卷中的错误率较高题目的分类讲评，提高对典型题目的理解和解答能力。

3．情感目标

通过学生的自主专研，小组讨论，激发物理学习的兴趣。

二、教学要点：

1.牛顿第二定律的直接应用。三、教学难点：

对物体的动力学分析，准确的写出状态方程。

【师生研讨过程】

一、根据错误较多的讲义第17题让学生演示讲解。

17、为研究运动物体所受的空气阻力，某研究小组的同学找来一个倾角可调、斜面比较长且表面平整的斜面体和一个滑块，并在滑块上固定一个高度可升降的风帆，如图甲所示．他们让带有风帆的滑块从静止开始沿斜面下滑，下滑过程帆面与滑块运动方向垂直．假设滑块和风帆总质量为m.滑块与斜面间的动摩擦因数为μ，帆受到的空气阻力与帆的运动速率成正比，即Ff＝kv. (1)写出滑块下滑过程中加速度的表达式；(2)求出滑块下滑的最大速度，并指出有哪些措施可以减小最大速度；(3)若m＝2 kg，斜面倾角θ＝30°，g取10 m/s，滑块从静止下滑的速度图象如图乙所示，图中的斜线为t＝0时v－t图线的切线，由此求出μ、k的值．(计算结果保留两位有效数字)

【教师提问】牛顿第二定律中的F、m 的含义，以及求解加速度的一般步骤

【学生回答】

1、选择合适的对象受力分析

2、列出状态方程

二、学生演示讲解讲义7、18、19题，着重研究“板块模型”的特征和解题方法

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22“板块模型”的分析。

7、如图所示，一长木板在水平地面上运动，在某时刻(t＝0)将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上．在物块放到木板上之后，木板运动的速度—时间图象可能是下列选项中的(

)

18、如图所示、质量M=8kg的平板车静止放置在光滑的水平地面上，对平板车左端施加一大小F=8N的水平推力，使之向右运动起来，当车运动的速度达到v0=1.5m/s时，在其前端轻轻地放上一个大小不计、质量m=2kg的滑块，滑块与平板车间的动摩擦因数μ=0.2则：（g取10 m/s2）(1)放上滑块后，滑块及平板车的加速度各为多大？(2)平板车至少多长，才能确保滑块不至于从车上滑落？

19、如图所示、一木块通过长度忽略不计的绳固定在小车的前壁上，小车表面光滑．某时刻小车由静止开始向右匀加速运动，经过2s，细绳断裂．细绳断裂后，小车的加速度不变，又经过一段时间，滑块从小车左端刚好掉下，在这段时间内，已知滑块相对小车前3s内滑行了4.5m；后3s内滑行了10.5m．(1)小车的加速度多大？(2)从绳断到滑块离开车尾所用时间是多少？(3)小车的长度是多少？

三、学生总结概括题目特征和解题关键

处理此类问题时，我们着重从以下几个方面来分析问题

1 . 滑块能不能从滑板上脱落的问题，所以在这个问题中就存在临界问题。

2 . 开始运动时滑块和滑板一起运动，还是分开各走各的，那么这儿就存在一个判断问题，如果出现这类情况我们就可以采取假设的方法，假设两个物体一起运动然后通过他们之间的摩擦力是否超过最大静摩擦力来判断是否一起运动。

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四、通过题目当堂巩固，让学生先自主钻研，再小组讨论，然后请学生演示讲解。

当堂巩固：如图所示，质量m1＝0.5 kg的长木板在水平恒力F＝6 N的作用下在光滑的水平面上运动，当木板速度为v0＝2 m/s时，在木板右端无初速轻放一质量为m2＝1.5 kg的小木块，此时木板距前方障碍物s＝4.5 m，已知木块与木板间动摩擦因数μ＝0.4，在木板撞到障碍物前木块未滑离木板．g取10 m/s2.(1)木块运动多长时间与木板达到相对静止；(2)求木板撞到障碍物时木块的速度．

【板书】

牛顿定律的应用二

1、

牛顿第二定律：F=ma F：研究对象所受的合力

m: 研究对象的质量

2、

研究步骤：①选择对象受力分析②根据状态列方程

【教学反思】

1、学生对牛顿定律的基本应用还不够熟练，解题不够自信，入手不够准，很是犹豫。

2、对典型模型掌握不够熟练，如“板块模型”“传送带问题”，对研究对象的动力学分析不是很自然，也不到位。

3、学生大胆、自信、完整的展示还不够，还需进一步培养。

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