第3课　明治维新优秀教案

第3课《明治维新》教学设计

平坝第一高级中学：查承君

【课标要求】

（1）知道明治维新的历史条件。

（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

【教材分析】

本课是人教版高中历史选修一第八单元第3课的内容，本课内容涉及到日本从封建社会过渡到资本主义社会，是日本历史上重要的一个转折点，对于研究日本的历史是一个缺一不可的知识点。然而，在世界的发展过程当中，日本有着不可忽视的影响。所以对本课的学习，是对了解世界发展过程的重要事件。

【学情分析】

高二的学生已经接触过高中历史一年了，对于历史有了大概的了解和认识，对于历史事件都有一个基础的掌握，但是在运用知识、知识迁移、对材料的理解分析能力还是欠缺。所以对学生们分析、理解、运用知识的能力应该加以重点锻炼。

【教学方法】

口述法、讨论法、自主学习法、视频资料讲解、图片展示提示、合作探究、畅所欲言

【课时】一课时

【教学目标】

1、知识与能力

识记废藩置县、四名平等、币制改革、土地改革、殖产兴业、文明开化、教育改革、生活西化、军事改革等基础知识点。理解明治维新各项改革措施内容、特点及影响。

2、过程与方法

对于改革措施可以让学生分组讨论学习，培养学生合作的能力；改革的影响可以让学生自主发言，衔接高考41题出题模式，培养学生灵活的思维模式；

3、情感、态度和价值观

通过学习本课要让学生知道：符合时代潮流的改革对实行富国强兵具有深远影响；对外来文化需要正确认识。

【教学重难点】

重点：明治维新的内容和影响

难点：明治政府发展经济的措施

【教学过程】

（一）、导入新课：图片导入，展示一张日本大陆政策侵略步骤的地图图片，老师解说：日本能提出这个政策，实力肯定是得到很大提高，追问，是通过什么事件变得强大的。

学生回答：明治维新之后就导入新课，打出PPT。

（二）、讲授新课：

1、解读课标、提示重难点：

①知道明治维新的历史条件。

②概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

③分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

④重点：明治维新的内容及其影响

⑤难点：明治政府发展资本主义的措施

2.

口述本课主题线索：日本向西方学习

3.

播放视频进入新课，让学生通过看视频归纳明治维新的背景和条件。也就是日本向西方学习的原因和条件。进入新课的第一个大标题：学习西方的原因和条件（明治维新的背景及条件）。

4.

看完视频之后，老师带着学生把明治维新的背景和条件回答出来（这是前面一节课已经讲过，这里老师就直接了当地带着学生讲出来了。）打出PPT：

一、学习西方的原因和条件 （明治维新的背景及条件）

1.

背景：内忧外患。

外患：西方列强的入侵（黑船事件）

内忧：德川幕府腐败统治引发——“尊王攘夷”、“倒幕运动”、

“大正奉还”、“戊辰战争”。老师进行解说引出：

2.条件：1868年，倒幕派发动了政变，成立了以天皇为中心的新政府——明治政府。

5.

过渡：明治政府为了巩固新生的政权，摆脱民族危机，决定进行一场改革，这就是我们要讲的—明治维新。从而进入新课的第二个大标题：二、学习西方的目的、过程和措施（明治维新的内容和目的）

6.

老师提问：请同学们想想，这次改革的主要目的是为了什么呢？

学生回答：学习目的：富国强兵，实现民族独立。

老师追问：日本这次改革有经验吗？

学生回答:没有

老师在追问：那应该去哪里找经验呢？

学生回答：去西方

老师问：为什么？

学生回答：这时西方是最发达，最富裕的国家。

从而引出：

日本向西方学习的过程，播放日本访问欧美国家的视频，看完之后，给学生讲解，打出PPT：1871.12月，日本派出大型使团访问欧美国家，发现差距，惊狂！决定向日本学习，狂追猛赶。

7.

过渡：

老师问：日本是怎样追，怎样敢的？请同学们看到课本114页到117页的内容，结合所学知识，概括：明治政府访问欧美国家后，采取了哪些措施来发展经济的、富国强兵的？这些措施又是怎么具体推动经济发展的？从而引出：

讨论学习模块，把学生分组。分别回答4项措施，给学生5—7分钟时间。看完课本之后，让代表起来发言，老师及时给与评价和回应，随即打出相关措施的PPT。

8.过渡：有人认为：

从1860年到1890年日本进行了一场大刀阔斧的改革——明治维新，让日本从封建社会成功的走上了资本主义社会，实

现了国家民族的独立，建立起强大的军事力量，是一场成功的改革。

但有的人说日本的明治维新不但没有成功，反而让日本走上了不归路。结合近现代史实，谈谈自己的理解和看法？从而进入畅所欲言模块，衔接高考41题出题模式。至少让两位学生起来回答（一正一反），之后老师总结，进而引出本课的第三大标题：

三、学习的结果（明治维新的评价），综合学生的回答，老师在进行总结得出明治维新的影响：积极影响：①、是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标志。（地位）

②、使日本逐步摆脱了民族危机，实现了民族独立，逐步发展为亚洲强国。③、为亚洲国家摆脱落后状况，实现民族振兴提供了经验，鼓舞了信心。消极影响：保留了封建残余势力，并竭力推行军国主义，逐步走上了对外扩张的道路，给亚洲领国和本国都带来了深重的灾难。（土地制度、社会生活、教育都有缺陷）；性质：自上而下的资产阶级性质的改革。

9.过渡：日本通过资产阶级改革走上了资本主义道路，那请同学们想想，世界其他国家有没有和日本一样的，也是通过资产阶级改革走上资本主义道路的，除了这条道路，还有没有其他路可以走上资本主义道路。进而引出：

合作探究模块：归纳世界主要资本主义国家——英、法、美、俄、日等国走上资本主义道路的不同途径。(课标:理解近代化道路的多样性)至少让三组学生起来回答。之后老师进行总结打出PPT：

①英国和法国——①资产阶级革命

②美国——②民族独立战争

③俄国和日本——③自上而下的资产阶级性质改革

10.过渡：进入本课小结模块：

（三）、课堂小结

明治维新是日本在1868-1890年进行的一场自上而下的资产阶级性质的改革，这次改革主要是向西方学习，学习的内容很广泛，涉及到了政治、经济、军事、文化等领域。日本通过这次改革，由封建社会过渡到了资本主义社会，实现了国家的独立，民族的富强！它是日本历史上的重大转折点！但是，在学习的过程中，采取了拿来主义，还保留了大量的封建残余势力，逐渐走上了对外扩张的道路，给亚洲各国和本国人民都带来了深重的灾难！

【板书设计】

一、背景+条件

二、目的+措施

三、评价

【布置作业】

分析概括洋务运动与明治维新有何异同？（试从

背景、目的、内容、影响等方面讨论分析。）

【教学反思】

时间安排不是很合理，如果用两节课的时间来上，效果会更好；声音不够洪亮，需要加强锻炼；可以适当增加明治维新时期的史料来进行讲解，这样更能体现论从史出的要求。