长方体和正方体的认识（通用）第一课时评课稿

长方体和正方体的认识

休宁县海阳一小周年红

教学内容:人教版五年级下册p18~20相关内容。

教学目标:

1.使学生认识长方体和正方体,掌握长方形、正方形的特征,初步学会看立体图形;

2.使学生认识并理解长方体的长、宽、高;

3.能比较区别长方体和正方体的特征;

4.通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重难点:

1.掌握长方体和正方体的特征,认识长、宽、高;

2.空间观念的培养,

教学准备:课件,长方体正方体模型;搭长方体和正方体框架的材料。

教学过程:

一、谈话导入

1.提问:同学们,你们课前收集了许多物品的包装盒,你们能告诉我这些包装盒都是什么形状?

2.说明:像长方体、正方体摆放在哪都要占有一定的空间,我们把这类图形叫做立体图形。想一想,生活中我们经常接触到的立体图形还有哪些?

3.导入:我们课前通过微课的学习,已经了解了长方体、正方体的一些初步知识,这节课,我们继续深入探究长方体和正方体的特征。

二、探究长方体、正方体的特征

(一).在微课中,你了解了哪些知识?

1.长方体:

(1)有6个面,相对的面完全相同;

(2)有12条棱,按长度可分为3组,每组相对的4条棱长度分别相等;

(3)有8个顶点;

(4)通常情况长方体的6个面都是长方形;特殊情况下,有2个相对的面是正方形,其余4个面是完全相同的长方形。

2.正方体:

(1)有6个面,12条棱,8个顶点;

(2)与长方体不同:正方体6个面都是正方形且相等,12条棱长度都相等。

(二).巩固新知

1.操作学具:学生找一张包装盒的面、棱、顶点;

2.制作长方体、正方体的框架

(1)介绍材料并观察;

(2)从材料盒中取出合适材料,制作长方体、正方体框架;

(3)成果反馈。

a.认识一般的长方体→认识相对的两个面是正方形的长方体;

b.认识长方体的长、宽、高;

c.认识正方体。

3.长方体和正方体的关系。

三、综合运用

1.判断。

(1)长方体有6个面,12条棱和8个顶点。()

(2)长方体只有相对的2个面完全相同。()

(3)相对的4条棱长度都相等的物体一定是长方体。()

(4)长方体的12条棱的长度都相等。()

(5)长方体是特殊的正方体。

2.看图说一说下面每个长方体的长、宽、高各是多少?

3.看图填空。

4.拓展提高题

用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米、高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?

学习任务单

一、看题填空。

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4厘米

6厘米

8厘米

1.它的上面是()形,长是()厘米,宽是()厘米,面积是() cm²。

2.它的右面是()形,长是()厘米,宽是()厘米,面积是() cm²。

3.它的前面是()形,长是()厘米,宽是()厘米,面积是() cm²。

4.想一想:这个长方体的6个面的面积是()平方厘米。

二、拓展提高:用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米,高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?

三、思考:一个长方体棱长之和是36厘米,长是4厘米,宽是3厘米,高是多少厘米?