9 * 美丽的规则第二课时教案

19. 美丽的规则

学习目标:

(一)知识与能力:

1.认识一个生字“澳”。读读记记:“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2.读懂课文内容,体会“美丽的规则”的含义,提高遵守规则的自觉性。教学重点:让学生读懂课文,体会“美丽的规则”的含义。

过程与方法:

自主学习、同桌合作识字、小组合作探究

学习重点:

让学生读懂课文,体会美丽的规则”的含义。

学习难点:

引导学生认识严格遵守规则的意义,提高遵守规则的自觉性。

课前准备:

学生了解汽车在公路上行驶的有关交通规则;课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1.导语:你们看见过公路上堵车吗?说说你们看到的情景。为什么会出现这样的情景呢?

2.出示课题并质疑:读了这个题目你有什么疑问?(文中的规则指什么?为什么说这规则是美丽的?)

3.教师小结,导入:规则只是一项项约束人的言行的条文,本无魅力可言,文中这“美丽的规则”到底指什么?它又美在何处?让我们带着这些疑问,认真读读课文,相信会有所感。

二、初读课文,整体感知

(一)出示自学要求,自主学习

1.自读课文,边读边画出生字、新词。

2.给课后的生字注音,并口头组两个词。

3. 同桌互读生字。

4. 我能借助工具书并结合课文,理解下列词语

忧心忡忡:_________ 炫耀:__________

耀武扬威:___________ 失衡:___________

5. 我能做到流利朗读课文,不错字,不漏字,不改字。

6. 我能概括文章的主要内容。

7. 我不懂的问题和我觉得值得研究的问题:

(二)交流自学情况

1. 组内组织检查课文的初读情况,并汇报。(生字词的掌握情况,朗读课文情况,理解课文大意情况。)

2.总结汇报疑惑的地方。

三、自主合作探究,学习课文

(一)出示自学要求

(1)“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车?(用﹏勾画)

(2)在离企鹅岛还有六十多公里的时候,对面出现了什么情况?后来“我们”看到了什么场景?(用—勾画)

(3)为什么说“它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻?”

(4) 讨论:为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中,看到了规则之美、人性之美?

(5) 结合课文内容思考“美丽的规则”这个题目的含义?

(二)学生独立思考,在相关语段批注;小组交流,达成共识;小组长总结归纳。

(三)小组汇报、交流。教师指导深入学习文本

1.小组汇报找到的句子,引导学生体会“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后,从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手法,再次说明了对面驶来的车辆之多,并且正缓缓有序地前进。

2.这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景,也

指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题,也照应了文章题目。增强了文章的感染力。

3.总结:读完课文,你有什么感想?

这是一条只有两车道的路,一条车道上行驶着成千上万辆车,另一条车道上却只有一辆车,这里没有警察,没有监视器,有的只是车道中间的一条白线,然而,在那拥挤的车流中,没有一辆车越过中线,所有的车辆都在顺畅地行驶,是规则创造了这井然有序、和谐美好的景观。而规则,是需要我们每个人去自觉遵守,去用心维护的。

四、拓展延伸

1.找一找我们身边的“美丽的规则”。(谈谈身边遵守或违反规则的事例)

2.分享关于交通规则的名言。

五、作业布置

1.结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。

2.写写身边“美丽的规则”,跟同学们一起分享。