当代神农氏优秀课堂实录

第六单元科学精神

当代神农氏

银达中心小学张彩霞

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解袁隆平培育杂交水稻的过程以及他对中国人民和世界人民做出的巨大贡献。

2、学习科学家们严谨,执著的态度以及献身精神。

3、把握重点词句,理解人物的高尚品德和作者思想感情。

教学重难点:

1、学习科学家们严谨,执着的态度以及献身精神。

2、把握重点词句,理解人物的高尚品德和作者思想感情。

教学过程:

一、视频导入,揭示课题。

1、视频播放。走进神农氏。

2、图片展示:20世纪60年代的中国。

3、引出课题:当代神农氏板书课题。

4、交流课前搜集到的有关袁隆平的资料。

5、今天,就让我们一起了解神一样袁隆平。

二、初读课文,整体感知。

1、出示阅读提示,学生快速阅读课文,了解课文主要内容。

2、说一说课文主要讲了一件什么事?

三、品读课文,质疑探究。

探究学习:在培育杂交水稻中,袁隆平遇到了哪些困难,他是怎样克服的?

1、学法导航:

划:用“——”划出遇到困难的词句;用“~~~”划出他是怎样做的。

读:把你划下的句子读一读。

写:把你的感受在旁边做标注。

交流:把你的体会和小组成员交流。

2、学生自主学习。

3、全班汇报交流。

(一)当西方学者断言“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时,袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。你体会到了什么?

(用“偏偏”表现他迎难而上的决心,“硬骨头”突出这一任务的艰巨。)

(二)课件出示:

他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤;小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛;汗水

如注,一行行、一滴滴地透过稻叶,滴进水中。

(1)指名朗读这两句话。

(2)你从这两句话中体会到了什么?

(这两句通过人物的外貌、动作、细节的描写,比喻的修辞方法,表现寻找的困难,即这种试验的难度之大,体现袁隆平坚忍不拔的精神。)

(三)课件出示:

第一天,没找到。

第二天,没找到。

第三天,还是没找到。

(1)你从上面三个句子中,体会到了什么?

(体现时间漫长,表现袁隆平坚持不懈、克服困难的精神。)

(2)你能读出这种感觉吗?

(3)指导朗读。

(四)课件出示:

袁隆平和助手们跳进水沟,小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。

(1)这句话,表现了科学家们怎样的心情?

(表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦。)

(2)你能读出这种心情吗?(指名朗读这句话。)

(五)课件出示:

稻苗被毁,袁隆平的心情发生了怎样的变化?

(1)学生填空:十年动乱”几乎断送了袁隆平的全部实验成果,他( )、( ) ,当助手告诉他事先藏了四钵稻苗时,他( ) ,捧着劫后余生的四钵稻苗,他( ) ,像慈母似的抚摸着。

(2)你体会到了什么?(比喻句再现袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的复杂心理。表现他对自己研究成果的珍爱,对科学事业的热爱。)

(六)课件出示:

不论是晨曦初露,或是日落黄昏;不论是晴空万里,或是阴雨霏霏,袁隆平都时刻守护在试验田边,精心培育。

(1)你从这个句子的描写中,体会到了什么?

(这句话能够体现出他一丝不苟,对工作认真的态度,坚持不懈的精神。)

(2)句子中的哪些词语最能体现这种精神?

(不论……都……,守护,精心)

(3)指导朗读。

四、拓展提升,总结升华。

1、课件出示:杂交水稻培育成功后所取得的成绩。

这一个个鲜红的数字说明了什么?

2、观看新闻剪辑视频:杂交水稻取得的喜人成绩。

3、课件出示国际水稻研究所所长斯瓦米纳森的话,进一步体会袁隆平为什么被称为“当代神农氏”。

4、小练笔:2004年,袁隆平被评为感动中国十大人物之一,如果你是组委会成员,你会给袁隆平怎样的颁奖词?

5、学生练写颁奖词

6、展示交流。

7、师朗读颁奖词。