送元二使安西教学设计方案是什么类型的资料？

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送元二使安西教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：送元二使安西教学设计方案

正文

送元二使安西

1.学习第二首古诗《送元二使安西》。有感情地诵读。

2.培养学生学习古诗的兴趣,自主学习,感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。

3.激发学生对诗歌的热爱之情,培养主动积累诗歌的良好习惯。

4.了解唐代诗人王维。

《送元二使安西》的诵读录音及全文投影,有关王维的生平简介。

一导入新课

我们中华民族自古就重情感、重离别,人们在离别的时候总是特别难过,历代留下来的赠别送行的诗文多得不可胜数。今天,让我们一起跟随作者王维,再次见证一段深厚的友谊吧! 二教学设计

1.出示《送元二使安西》的全诗投影并播放诵读录音。

2.解诗题,知作者。

(1)题目“送元二使安西”怎么解释?(指名让学生回答)

送:送别。元二:王维的好朋友。使:到某地去任职。

安西:唐时安西都护府的简称,其政府机构在今新疆维吾尔自治区库车县附近。

(强调题目的读法:送元二/使安西)

(2)谁来介绍一下作者王维的生平呢?(见“备课资料”)

3.抓字眼,明诗意。

(让学生先理解字词的意思,再说说全句的意思。学生汇报,老师小结。)

(1)渭城朝雨浥轻尘

渭城:秦时咸阳城,汉改渭城,在今西安市西北,渭水北岸。点明地点。

朝:早上。点明时间。浥:浸润。轻尘:尘埃。

解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

(2)客舍青青柳色新

客舍:旅店。新:新鲜。

解释:旅馆呈现出青绿色,柳枝显得分外清新翠绿。

老师小结:这两句诗描写了作者当时看到的景物。

(3)劝君更尽一杯酒

劝:请。君:对人的尊称,表示“你”的意思。更尽:再喝完。

解释:请你再喝完一杯酒。

老师:你从这句话中看出了什么,感受到什么?

学生甲:王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,可以看出他们依依不舍。

(4)西出阳关无故人

西出:向西离开。阳关:故址在今甘肃省,是中原通往西域的要道。

故人:老朋友。

解释:等你西行出了阳关就再也见不到老朋友了。

老师:你从这两句诗中体会到什么?

学生乙:诗人与好朋友的依依惜别之情。

4.多诵读,悟诗情。

在了解古诗的意思后,感悟古诗表达了作者什么样的感情。

(学生分小组合作、交流、探讨,自主学习,自我感悟这首古诗,提高学生分析、理解、感悟的能力,激发学生学习古诗的兴趣。)

《送元二使安西》是一首送朋友去西北边疆的诗歌。作者通过描写天空、道路、客舍、杨柳,使之构成一幅色调清新的图画。“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”写尽了友人在离别前频频举杯,殷勤话别,依依不舍的惜别之情。

5.品析全诗,升华感悟。

这首诗的前两句点出送别的时间、地点,描绘出清新明朗的送别环境。首句的“朝雨”因次句“柳色新”三字而知为春雨,这种写法叫做互文见义,使得语言更加精练。诗人笔下是有着盎然生机的春天的早晨,此景的描写,似与“送行”的气氛不谐调。然而,诗人心中已先装着一个“别”字,使得虽有良辰胜景,也无心欣赏。后两句直接写离别之情,全部感情都倾注在“一杯酒”中,由于离别在即,心情复杂,饮酒便成了最好的交流感情的方式。这一斟一酌虽有些苦涩的味道,但情却格外深重。一个“更”字,一个“尽”字,浸透了诗人对朋友的全部真挚情感,使得这杯酒具有极重的分量。全诗有景有情,情景交融,勾勒出一幅明朗、深切、感人的画面,那是故人一片真挚的心意,表现了作者对朋友含蓄委婉、浓郁深沉的依依惜别之情。

资料摘要

送元二使安西教学设计方案