詹天佑教学设计(第一课时)

《詹天佑》第二课时教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才能和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、重点感受描写詹天佑言行、心理活动的句子,体会关键词句在表情达意方面的作用。

4、营造氛围,进行创造的写话练习,表达真挚感情。

教学重点:

1、感悟描写詹天佑言行、心理活动的句子,体会詹天佑的杰出才能和爱国情怀。

2、写话练习,表达真挚的感情。

教学准备;

课件

一、回顾上文,复习引入。

1、师:同学们,这节课我们继续来学习《詹天佑》这篇课文。为了大家这节课能学得更好,老师要先检查检查大家上节课的学习情况。

屏幕展示:

詹天佑是在的情况下,接受主持修筑京张铁路这个任务的。

2、大家再回忆一下这篇课文作者重点向我们介绍了詹天佑在修筑铁路过程中的哪几件事呢?

生汇报:······(师相机板书。)

二:精读,再现动人情景。

1、要修铁路,首先得勘测线路。现在请大家翻开书,看看哪个自然段在写詹天佑勘测线路?(屏幕出示第四自然段)拿出笔,我们要边读书边在书上作记号,因为读书作下记号就留下了你思考的痕迹。请大家仔细默读第四自然段,看看詹天佑在勘测线路的过程中是怎么想的?怎么说的?又是怎么做的?从中你有什么样的体会?

学生自主学习,默读课文。老师巡视,个别交流、指导。

2:交流。

师:好,咱们现在来交流交流。先看看詹天佑是怎么想的。

生:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失去信心。

师:大家再读读这句,看看这句话中“一定”这个词语能不能删掉?为什么?(引导学生体会詹天佑的决心、信心)

生1:不能,因为……

生2:不能,因为……

师:如果强调詹天佑坚定的信心和决心,该怎么读这几句?(老师注意真诚、有效地激励、评价)

生1:……

生2:……

师:大家一起读读这句话,感受感受詹天佑坚定的信心和决心吧。“遇到困难,他总是想……

生接读。

师:再想想:如果修不好这条铁路会怎样?

生1:……

生2:……

生3:……

师:是啊!如果修不好铁路,外国人对我们的嘲笑和讽刺将会铺天盖地;帝国主义者想要进一步控制我国北部的阴谋就会得逞;我们的国家,我们的民族将会更加受到屈辱!所以,詹天佑时刻这样激励自己的斗志,时刻这样鞭策自己去战胜一个又一个困难。他能这样是因为他还有一颗……

生:中国心、爱国心……

师:正因为他有一颗强烈的爱国之心,有高度的民族责任感,所以,遇到困难,詹天佑总是想……

生接读。

师:詹天佑是这样想的,那他又是怎样说的呢?

生:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

师:从这里你看出他对待工作的态度怎样?

生:一丝不苟

生:严谨……

师:在山区修筑铁路十分困难,哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小……都要经过细心的勘测和周密的计算,没有严格认真的工作态度那怎么行呢?所以,詹天佑经常勉励工作人员说:……

生接读:“我们的工作首先要……”

师:詹天佑只是一次两次这样对工作人员说的吗?

(经常)

师:他经常这样说,那么,同学们,如果你就是詹天佑,请想想,你会在什么样的情况下说这样的话呢?

生1:……

师:我就是那个……的工作人员,你会以怎样的语气对我说这样的话?

生1:……

师:那说说看。

生1读。(我们的工作首先要……)

(此处注意激励和评价。如:在座的每位同学就是工作人员,你怎么对他们说这样的话?再严厉一点,我们才会做得更好;再语重心长点;这是一位少年詹天佑……)

师:还会在怎样的情况下说这样的话?

生2:……

师:你会以怎样的语气来说?

生2:……

师:说说看。

生2读句子。

师:詹天佑是这样想的、这样说的,那他又是怎样做的呢?

生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件这样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。

师:请大家仔细看看这几句,哪句让你感受最深、最能触动你心灵,你就选择那句去多读读。

学生自主读书。

师:哪位同学来读读自己最感动的句子?

生1:……

师:你为什么选这句?

生1:……(谈体会,师评价)

师:你读出了语言文字背后的东西,真不错!这就是会读书。请你融入自己的感受再读读这句。

生1再读。

(师评价:听了你的朗读,我仿佛看到了……)

师:谁再来?

生2:……

师:为什么这句让你感受最深?

生2:谈体会。(师评价)

师:请你再读读,读出自己的感受。

生2读句子。

(师评价:听了你的朗读,我仿佛看到了……)

生3:……

生4:……

……

师小结:同学们,詹天佑严谨的工作态度,身先士卒、扎扎实实的工作作风,夜以继日、不耻下问的工作精神这些正是詹天佑的科学精神的表现!大家再去读读这几句,体会体会詹天佑的科学精神吧!

3、指导读、悟、画、说、演,自学5、6自然段。

师:同学们,詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了很多自然环境带来的困难。现在我们就来看看詹天佑在修铁路中遇到的最困难的三个地方。请大家自由读5、6自然段,看看居庸关、八达岭这两处地方有什么困难?詹天佑是怎么设计这里的工程的?青龙桥的“人”字形铁路,主要看看火车在这里究竟是怎么走的。用波浪线勾画出相关语句。读懂了,就请同桌分工用简单的线条和箭头符号画一画居庸关、八达岭工程的设计方案。注意:抓住书上相关的语句来画。

学生读、画,自主学习。

师:哪两位同学愿意上黑板来画画?

抽两名学生到黑板上画。(师巡视、指导下面的同学)

请这两位“詹总”介绍介绍自己设计的工程。

学生介绍。

师:大家先看看书上是怎么说的,再看看这位同学画的,你有没有什么想说的或者什么意见?(引导学生用书上的语句来印证、纠正)

师:同学们再看看书上的插图,图上画的就是青龙桥的“人”字形线路,火车在这里究竟是怎样走的?请大家用钢笔当火车演示演示,有笔帽的一端先拉,笔尾

的一端先推。

学生演示(略)

(师在黑板上画“人”字形路线。)

师:哪位同学愿意上黑板来演示演示?(略)

师小结:同学们想想,詹天佑能根据不同的山采用不同的开凿办法;“人”字形线路这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过,而詹天佑设计出来了。他真不愧是一位杰出的爱国工程师啊!(板书:杰出爱国)

4、齐读最后一段。

师:正是凭着詹天佑满腔的爱国情怀,正是凭着他杰出的创造才能,这条在外国人眼里中国人自己绝不可能修完的京张铁路居然提前了两年竣工,而且还为国家节约银子28万两。想当初一家外国报纸曾这样说过:屏幕出示:能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!

(学生齐读)

师:他们认为这样艰巨的工程,连外国的工程师都不敢轻易尝试,中国人是无论如何也完成不了的。然而现在呢?

生:詹天佑不仅提前了两年竣工,节银28万两……

师:更重要的是他维护了祖国的尊严;为所有的中国人民争了一口气;给了帝国主义者一记响亮的耳光!所以,詹天佑修的不仅仅是一条铁路,更是一条争气的路,是一条维护尊严的路!一条振兴中华民族的路啊!让我们无比激动、自豪地齐读最后一段。

学生齐读最后一段。

三:练习写话,倾诉满腔情怀。

这是危难中的奋进,这更是艰辛的辉煌。

为了纪念这个伟大的时刻,为了纪念这位伟大的人物,2005年10月12日,河北省政府在青龙桥南口火车站,重新塑造了詹天佑的铜像。假如,这一天,你目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式,面对着高大的铜像,你一定有许多话想对詹天佑爷爷说。来,同学们,拿起我们的笔,先将我们要说的话写下来。写的时候,可以运用本文学过的一些词语,也可不用,但一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。

(音乐《沉思曲》渐起)

屏幕出示:

假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”,面对着高大的铜像,你一定有许多话想对詹天佑爷爷说……

(可选用本文学过的一些词语,如:阻挠要挟藐视高山深涧

悬崖峭壁狂风怒号爱国杰出等等)

学生练习写话,师巡视。

师:同学们,就让我们面对詹天佑的铜像,倾诉自己心中的那份感动吧!

请几位同学朗诵,师适时作评价。

师:请同桌互相交流交流自己内心的情感吧,打动自己也打动别人!

同桌互相交流自己的写话。

师:同学们,听得出来,此时此刻每位同学都十分感动,老师也十分感动,也为

詹天佑写了一段,大家愿意分享老师心中那份感动吗?

生:(愿意)

师:那好,请看大屏幕。

屏幕出示,师朗诵。

四:作业布置

师:给同学们留两个作业

1、尝试背诵自己感受最深的部分,摘录喜欢的词句。

2、思考:青藏铁路又被称为天路,又名幸福路、团结路、发展路……这些名字特有意义。那么你能试着给京张铁路另取一个有纪念意义的名字吗?相信你行!五:板书设计:

勘测线路

詹天佑开凿隧道爱国杰出

设计路线