总复习全国优秀课堂实录

漫步诗林

——五华县第一小学古诗诵读汇报会

专题:与诗为友,以诗会友

五华县第一小学曾燕婷

复习目标:

1、交流记忆古诗的方法,帮助学生整合归类古诗,并学以致用。

2、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力,培养竞争意识和合作精神。

3、学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点

1、学会整合归类所学过的古诗。

2、吟诵古诗,并学以致用,感受传统文化的艺术魅力。

复习准备:制作课件。

课时安排:一课时

复习过程

一、谈话导入,揭示课题

谈话导入:学校自2010年来就开展了以古诗为主题的特色教学,今天,我们把学习古诗的情况向领导、老师作汇报,希望大家大显身手,表现出自己最精彩的一面。好不好?

在中华五千年的浩瀚历史中,古诗词就像是一颗璀璨的明珠,在文学艺术的星空中熠熠生辉。今天让我们走进溢满华彩的诗词世界,领略古代诗词大师留给我们丰厚的精神财富!我们一起漫步诗林。(板书课题)

二、第一环节:画中藏诗。

过渡:古来诗画是一家,诗中有画,画中有诗,可谓是一种至高无上的境界,第一环节,画中藏诗。(学生说:我从画中可以猜到是:)

出示课件

三、第二环节:诗中藏景。

过渡:大家说得很好。那诗人又是如何用诗来记录美好的景物呢?第二环节,

诗中藏景。你能说出描写四季的古诗吗?

1、春景图:

2、夏景图:

3、秋景图:

4、冬景图:

四、第三环节:走近诗人。

过渡:听吧!咱祖国的山河是多么的壮丽美好,我们怎能不爱自己的祖国?这一幅幅美丽的画卷,一首首意境优美的古诗词,出自一个个才华横溢的诗人笔下,让我们领略了中华文化的璀璨。第三环节,让我们一起走进诗人。

1、你有喜欢的诗人吗?我尤其喜欢这位诗人,大家猜猜是谁。当我们回望唐朝时,站在盛唐中心的不是那些帝王、将相、贵妃,而是那些伟大的诗人啊!他们给后人留下了许多不朽的诗篇。“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,正出自这位诗人之口。(学生:李白)

2、师:李白一生创作了一千多首古诗,他的诗充满了积极浪漫主义色彩。诗人贺知章叹赏他的诗,把他比作天上下凡的“仙人”。后人便把他称为“诗仙”。

3、诗仙是李白,你还知道诗圣、诗佛等分别是谁?

诗仙——李白诗圣——杜甫诗佛——王维诗鬼——李贺

诗魔——白居易诗豪——刘禹锡诗杰——王勃诗狂——贺知章4、师问:为什么称杜甫为诗圣。

学生说:杜甫一生清贫,不向权贵低头,他忧国忧民,所作古诗诗风厚重,诗句朴实,敢于反映社会腐败现象,所以被后人称为“诗圣”。至于其它诗人为什么会得此称号,大家可以自己上网查。

5、感谢有这些才华横溢的大诗人,正是有了他们,为我们留下宝贵的文化遗产。你能说出这些诗人作品吗?

五、第四环节:快乐闯关。

过渡:太棒了,看来大家都记住了很多古诗,为了加深同学们对古诗的记忆,老师还准备了系列闯关练习,希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功!有请班长为我们主持。

1、幻灯出示(闯关规则:全班分四组,每组人员按顺序标号,由主持人抽

序号决定答题人员。共闯五道关,答对一题得1分,各组组长负责记分。) 2、出示课件。必答题

第一关:火眼金睛。(请认真观察所给信息,猜出正确诗句。)

1、2、3、4、 返景入深林。独钓寒江雪。独自暗中明。为学须学早。

第二关:仙女散花。(飞花令) (一)月

明月几时有?把酒问青天。

举头望明月,低头思故乡。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

明月松间照,清泉石上流。

今人不见古时月,今月曾经照古人。露从今夜白,月是故乡明。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?月儿弯弯照九州,几家欢乐几家愁。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。……

(二)山

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。山回路转不见君,雪上空留马行处。绿树村边合,青山郭外斜。

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。会当凌绝顶,一览众山小。

孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

国破山河在,城春草木深。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

……

(三)花

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

夜来风雨声,花落知多少。

四面荷花三面柳,一城山色半城红。

落红不是无情物,化作春泥更护花。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

晓看红湿处,花重锦官城。

……

第三关:巅峰对决。(每组请一位学生出战,说诗的上句,然后挑选其它组任意一位学生作答。)

第四关:速战速决。(抢答题,每组各派一位学生参战,主持人计时,计时完毕,谁先说出正确答案为赢。)

1、《七步诗》的作者是()。

A、曹操B、曹丕C、曹植

2、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”出自叶绍翁的()。

A 、《游园不植》B、《春望》C、《春夜喜雨》

3、下列诗句中的用“梨花”比喻人物的是哪一句?()

A、千树万树梨花开B、梨花一枝春带雨C、骆路梨花处处开

4、下列哪一句诗是用来形容“严以修身面而品格清廉”的名句?() A、一江春水向东流B、一片冰心在玉壶C、一身能擘两雕弧5、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”中的“坐”的意思是() A 、因为B、坐下C、座位

6、“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”是的作者()。

A 、王维B、王之涣C 、王勃

7、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”写的是()

A 、春色B、梨花C、雪景

8、“莫愁前路无知己,天下谁人不识君?”出自()的《别董大》。

A、高适B、王昌龄C、王勃

9、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”出自()的《无题》。

A 、李贺B、李清照C、李商隐

10、“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是() A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色

11、李白笔下的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”指的是()风景区? A、华山B、黄山C、峨眉山D、天姥山E、庐山

12、堪称“诗中有画,画中有诗”的诗人是()

A、高适B、王维C、岑参D、孟郊

13、“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。”寒食节即我国传统的() A、春节B、清明节C、端午节D、中秋节E、圣诞节

14、以下哪一句是宋代诗人王安石《泊船瓜洲》中的名句()

A、春风送暖入屠苏B、春风不度玉门关

C、春江水暖鸭先知D、春风又绿江南岸

15、“谁言寸草心,报得三春晖。”表达的思想感情是()

A、热爱自然B、报效祖国C、母子情深D、朋友之情

16、“李绅《悯农》诗中“四海无闲田,农夫犹饿死。”揭露的是() A、遇到大灾害B、干活不努力C、制度不合理D、有志难报国

第五关:学以致用。

(一)填空

1、爸爸刮胡子,过两天又长出来。妈妈幽默地说:“野火烧不尽,春风吹又生。”

2、中秋佳节,手捧着香甜的月饼,凝神眺望着皎洁的月亮,想起了家乡,我会说:“举头望明月,低头思故乡。”

3、当我们浪费粮食时,爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

4、当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维的:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”来表达对家人的怀念。

(二)请说出你在日常生活中,是如何巧用古诗。每组讨论一分钟,派代表回答,不得重复。

1、每次我做事拖拉时,妈妈总说:“明日复明日,明日何其多。”

2、妈妈常用“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”鼓励我多读书。

3、爷爷常用“少壮不努力,老大徒伤悲。”劝诫我要珍惜时间,好好学习。

4、妈妈每次做事太累,总在抱怨“自古红颜多薄命。”

5、爸爸心情不好时,就会说:“此情无计可消除,才下眉头却上头。”……

六、交流收获,总结提升

师小结:谢谢班长,通过闯关练习,老师感受到了大家对古诗的热爱,大家都表现得太好了。“熟读唐诗三百首,不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰到好处地使用古诗,可以起到画龙点睛的作用。

1、请看下列情境,你想到了哪些诗句?

感谢老师时,我们吟——春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。……

依依惜别时,我们吟——莫愁前路无知已,天下谁人不识君。……

赞美柳树时,我们吟——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。……

喜迎春节时,我们吟——爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。……

2、古诗名句就是丰富多彩的作文素材,聪明的孩子们若能将它们巧妙移到自己的文章中,定能使文章具有浓厚的文化底蕴。(例如:写爷爷舒心的晚年生活,用“夕阳无限好”是不是充满赞美之情;写菊花盛开的美景,用“满城尽带黄金甲”是不是很形象;写月色美景用“月上柳枝条”是不是精炼优美。……)所以,我们在生活中要学会巧用古诗。

3、组织学生交流复习收获:学古诗的方法。(板书)

过渡:很好,学以致用是学习的最终目的。那么我们该如何来学习古诗呢? (小组讨论)

(板书:解诗题知诗人明诗意悟诗情学以致用)

七、欣赏小品。

过渡:以后咱们就按这种学习方法多学古诗,不过最重要的是要多读多背。最后,咱们一起来放松一下,看看廖铭楷、龙启鹏如何活用古诗的,请欣赏小品《爷孙大PK》,大家掌声有关请。

八、总结

1、颁奖

2、今天的汇报课,大家表现得非常积极。同学们,学习诵读古诗使我们愉悦,使我们充实,使我们明理。让我们每个人都走进古诗文的乐园,让东方之美滋养我们,让五千年文化植根在我们的心田。让我们一生以诗为友,一直漫步诗林。我相信,只要同学们继续努力,一定会更上一层楼。谢谢大家,咱们下次再会。

板书设计

漫步诗林

解诗题

知诗人

方法明诗意学以致用

悟诗情