小猫钓鱼教案及板书设计(共3页)｜教案在线预览

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《小猫钓鱼》教学设计教学目标:1、结合具体的情景,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1、2、3等一样,也是一个数。2、学会正确地读写“0”;掌握“0”的含义。3、在认识“0”的过程中,体会数学与生活的联系。4、培养学生认真观察事物的良好习惯。教学重难点:理解0的含义并能正确书写0。教学过

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所属课文：小猫钓鱼

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2018-05-17 11:18:00

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学校：陵川县实验小学校

小猫钓鱼教案及板书设计(共3页)

未知

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关键词：小猫钓鱼教案及板书设计(共3页)

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《小猫钓鱼》教学设计

教学目标:

1、结合具体的情景,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1、2、3等一样,也是一个数。

2、学会正确地读写“0”;掌握“0”的含义。

3、在认识“0”的过程中,体会数学与生活的联系。

4、培养学生认真观察事物的良好习惯。

教学重难点:理解0的含义并能正确书写0。

教学过程:

一、创设情境,猜谜激趣。

1、谈话:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师有一个谜语,请你猜一猜。

2、猜一猜:

胡子不多两边翘,

开口总说妙妙妙。

黑夜巡逻眼似灯,

日里白天睡大觉。(打一动物)谜底:猫

3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的游戏。

(出示课题:小猫钓鱼)

二、自主探究体验,初步感知“0”的含义。

1、在动中学,理解“0”。

(1)、以小组为单位进行钓鱼比赛。

(2)、小组汇报,交流,并说说你钓了几条鱼,可以用几来表示?

(3)、学生讨论:一条鱼也没钓着,究竟用几来表示?(引导学生讨论得出:当一条鱼也没钓着时,可以用“0”表示。)

2、在乐中说和做,加深对“0”的理解。

(1)、老师做,学生说。

师(手里拿3支铅笔)问:老师手里有几支铅笔?

生:3支。

师(把手里的铅笔放进文具盒)问:我现在手里还有铅笔吗?用几表示?

生:没有,用“0”表示。

(2)、学生之间互相做,互相说。

(3)、通过师生、生生互动,感知“0”表示“没有”的含义。

三、发散思维,丰富“0”的含义。

1、想一想:你们还在哪里见过“0”?

(1)、小组内讨论,交流。

(2)、全班汇报。(温度计上有“0”,直尺上有“0”……)

2、认一认。

(1)、出示温度计,讨论:“0”在温度计上表示什么?(表示气温是0度)

(2)、指导观察直尺。

①、找出数字“0”的位置,知道“0”在“1”的前面,并按数学顺序开小火车读一读。

②、了解“0”在直尺上的作用。(“0”也表示开始,是起点。“0”和“1、2、3……”一样,也是一个数。“0”比“1、2、3……”小。)四、“0”的书写。

1、师:“0”有这么多用处,我们应该学好“0”,写好“0”。小朋友看一看,想一想,这个“0”的形状像什么?(像一个鸡蛋、像拼音里的“0”字……)

2、教师示范书写,学生观察、书空。

3、写一写。

五、实践应用,深化新知。

1、填一填。

出示课本“小猫钓鱼”主题图,依次填写每只猫钓了几条鱼?用数字几来表示?(重点让学生说一说第四个空里为什么写0?)

2、一笔画(从“0”出发)。

3、游戏:排一排。

生拿出“0—5”的数字卡片,按一定的顺序排一排。

4、开放题。听老师讲故事:大树上有5只小鸟,一个猎人“砰”地放了一枪,鸟儿怎样了?猜一猜现在树上还有几只鸟呢?能用数字表示出来吗?

六、课堂总结,课外延伸。

1、这节课你有什么收获?你觉得自己表现如何?

2、你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗?

关于本教案的常见问题

Q：小猫钓鱼教案及板书设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小猫钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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